材料解析题解题思路与方法

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1、材料解析题的解题思路与方法材料解析题是1989年全国高校招生考试历史卷首次推出的一种新题型，它的特点是提供给考生一定的新材料、新情景，让考生运用所学知识去观察、分析，作答，这就比较有效地提醒了考生不能猜题押题，死记硬背地答题。正是由于它适应了教育观念的更新，从应试教育向素质教育转变，所以自1989年后，材料解析题很快发展成为历史试卷的主要题型之一，并不断完善创新，在材料的取材上，不仅有文字材料，还有图表材料，在考查能力要求上1997年更出现了成文型的材料题。作为三大题型之一的材料解析题，还向选择题和问答题这两大题型渗透，形成了材料式的选择题和材料式的问答题。可见材料解析题是一

2、种生命力极强的题型，具有极好的发展趋势。但学生对于此类题型却普遍认为“难”，这除了个别学生阅读理解能力低，基础知识掌握不牢的因素外，很重要的一点是缺少审题和解题的技巧，平时又缺少应用训练而造成的。材料题的特点、现状（一）材料解析题的结构材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料，图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。阅读下列史料：“何以异于昔人海国之书？曰：彼皆以中土人士谭（谈）西洋，引则以西洋人（谈）西洋也。是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为以师夷长技以制夷而作。”回答

3、：上文出自何书？作者是谁？是受谁的委托而编写的？“师夷长技以制夷”是什么意思？这部书在当时起了什么作用？提示部分设问部分材料解析题的能力要求：１．阅读理解历史材料。２．对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度获取有效信息。３．充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。材料解析题的解题技巧四步曲瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识联系。做到宏观理解与确定中心相相合。体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。抓住中心问题，带问再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。按问作答，所学为辅，材料为主，论从史出，语

4、言准确，逻辑严谨阅读理解材料精读设问部分进行材料整理组织文字作答读材料（语文阅读分析法）（1）通晓全部材料（正文、注解、标点符号、出处、层次等）（2）抓住关键句、词、字（3）重视材料间关联，抓住中心问题。审题（咬文嚼字法）常用问法：问题间的关系：（1）“根据材料X，指出（或概括、归纳）…”（2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……”（3）“综合x材料……谈认识”（1）并列关系（2）递进关系论从史出联系现实审准三词和分值:两个原则：提示词：思路和方法中心词：主体内容求答词：具体内容分值：答题的要点数试题要求结合所学知识，或者根据语境在材料中无法找到答案，一定要

5、神合（映射）到教材的章、节、目相关知识点。获取信息（点本映射法）准确答题（七大注意法）形成答案的素材：材料、教材、递进关系、思维能力材料为主，所学为辅，论从史出历史和现实的结合克服思维定势史学观点的运用答题的完整性、格式化和序号化答案准确简明扼要和运用学科语言（求简求全）解题技巧中五种较为常用的具体方法：挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史知识挂靠起来。提要法：对于记述性材料，关键是要从中提炼出要点。钩玄法：对于论说性材料，关键是要提炼出其中的观点、看法。发微法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。正反法：对于没有把握

6、的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案。材料解析题的三种基本类型（一）文字材料型（二）表格材料型（三）混合材料型一、文字材料型]1995年全国高考历史试题材料1：陈启沅岁甲寅（1854年）至南洋，遍游各埠，考求机器之学。壬申岁（1872年），返粤，在简村乡创办缫丝厂，名曰“继昌隆”，……出丝精美，行销于欧美两洲，价值之高，倍于从前，遂获厚利，先是乡间缫丝，循用旧法，闻启玩提议创用汽机，咸非笑之，及工厂已成，果著成效，机房中人联群挟制，鼓动风潮，谓此风一开则工人失业，生计立穷，无知之民相率附和，几欲将丝厂毁拆……。当风潮最剧时

7、，亲友危之宗族议之，（启沅）亦绝不为动，其魄力之雄毅有如此者。然以事招众忌，及改创缫丝小机，以利于小资本家经营，功用则与大机无异尤普。卒之风气日开，南、顺各属群相仿效。今（1910年）则全省缫丝均用机器，多至百数家……——摘自《南海县志》卷12材料2：采用机器来缫丝已引起很多人的反对……。机器动力代替手工操作，使人们在幻想中觉得恶果很多，这是主要反对的理由，……第二个理由因男女在同一个厂房里做工。有伤风化。第三个理由是……工匠操纵机器，技艺不纯熟，容易伤人。人们又反对汽笛声太吵闹，机器响声太大。又说高烟