申论解题方法与思路

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时间:2018-10-15

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1、申论写作思路开拓写作思路十七法1.原型启发法。从心理学的角度看,学生想象能力和创造能力的形成,常常有赖于“原型启发”。凭借范文和优秀习作作原型,进行启发,不仅易于打开思路,还有利于培养创新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后,为了做到读写结合,可思考:根据自己的生活经验,回忆熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白杨树那样的东西,可用它的特点来比喻人的高尚品格的。2.追思回忆法。从信息论的观点看,作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——最后完篇的过程。作文的关键是如何打开头脑的信息储存器,使之面对题目能有材料可写,有事可叙

2、,有情可抒,从容下笔,挥洒成篇。如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目,可尽量追思回忆,在脑子里放一放“电影”,既回忆与题目有关的人和事,又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法;然后再选择一、二件印象最深、最切题意的典型事例来写。这种方法还能打开思维阻塞。作文课上,教师揭示命题后,一般情况下学生的思维活动就会展开,就会在大脑记忆库里搜寻与命题有关的信息。经过搜索回忆,有关信息会纷至沓来,随着思路的深入展开,由模糊而逐渐清晰。但是,学生如果缺乏心理准备,临场情绪紧张、焦虑,那么其思维和记忆的功能就显得不灵了,思维就会受到抑制。如果这种情绪得不到及时的调节和克服,

3、就会影响作文的速度,甚至枉费心机,无以为文。遇到这种情况,你要立刻改变思考角度,不要盯住命题想。先丢开命题的束缚。竭力回忆轻松、愉快的情景。这种情景并非与作文毫无关系,只是不从主题范围去考虑,例如构思“假如我是济公……”,你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题,而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。如“大闹丞相府”里秦公子作恶而得大肚子病的丑态:“妙手移瘤”里钱老板贪财得大肉瘤的可笑样子,等等。反正就是回忆自觉得有趣的情景,心理上便得到轻松。它可以促使人精力集中,思维积极,思路活跃;当愉快情景浮现在脑海时,与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来

4、。当记忆闸门打开后,再按有关主题的要求收集信息,就会收到思路流畅的效果。3.缘情联想法。联想是由一事物想到另一事物的心理过程,是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。如看到青松,可联想到革命者的高贵品质;看到蜜蜂忙碌地采蜜,可联想到千千万万普通劳动者——工人、农民等等。恰当地展开联想不仅能丰富文章内容,还有助于抒发优美的情思,创造诗的意境,深化文章主题,激起读者感情的共鸣。构思作文时,有时会出现这样一种情况,就是审视命题后,脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料,但再也想不出第二则第三则……因为它的映像太鲜明,太强烈,因此占据了整个记忆的大门,迫

5、使学生的思路只按它去延伸。但是文章如果单靠这一则信息材料,内容又显得实在单簿,这时,丢开命题要求,而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法。可以联想与之有关的信息,如由“水库”可以联想到“水力发电站”,由“人的思想”联想到他的“品格”,由“汽车”联想到“飞机”,由“瑞雪”联想到“丰收”等。可以联想这则信息的前因后果,例如“某人跳水救落水少年”这则信息,就可以联想到是什么动力促使他去救人,救人之后,在社会上有何反应?可以从信息的反面去联想,比如由“黑暗”而想到“光明”,由“腐败”而想到“廉政”等等。诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地,可以使思路四通

6、八达,其构思速度会大大加快,同时也能提高作文质量。4.逆向思维法。所谓逆向思维,即克服思维定势,从问题的相反方向进行思索,从而显露出新的思想,塑造新的形象。例如写牵牛花,一般人多赞美它勇于攀登,奋发向上,为“四化”进军吹奏喇叭;逆向思维则讽刺它攀着绳索树枝上爬,是不能自立的软骨头。再如写荷花,历来的文人都歌颂它“出污泥而不染”;逆向思维也可赞颂滋养荷花的厚实“污泥”。5.多角度立论法。从各个不同角度进行观察立论的方法,叫多角度立论法。如学了《滥竽充数》这则寓言后,指导学生写读后感,便可从南郭先生、齐宣王、齐湣王三个不同角度来启发学生立论。从南郭先生的角度看,可以

7、体会出:①不能当南郭先生;②不能让南郭先生再“充”下去了;③南郭先生溜走是自知之明的表现。从齐宣王的角度着笔可以体会出:①齐宣王听吹竽给我们的启迪;②是谁使南郭先生得以混进宫廷乐队;③昏庸享乐的齐宣王;④劝君莫学齐宣王。从齐湣王的角度下笔可以体会出;①南郭先生为什么要逃跑?②齐湣王高明在哪里?③从齐湣王听吹竽想到的。这样既开拓了学生的思路,又训练了思维的灵活性、创造性。6.讨论交流法。为克服习作内容相互雷同的现象,能写富有新意和鲜明个性特色的文章来,命题后可展开讨论,谈各自选材、构思、布局谋篇的打算,以达到相互交流,取长补短的目的。7.时空开拓法。所谓时空开拓法

8、,就是根据题目特点,想想

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