山西讲座《文化生活》教材分析

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1、与您分享一、教材内容解析二、关于课堂教学设计意义一:从把握课程性质的要求来看设置专门模块讲授文化建设，是课程充分反映党的创新理论、体现马克思主义中国化的最新成果、与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。教材内容解析(一)、为什么开设这门课程？把社会主义核心价值体系的基本内容比较集中地融入课程，是思想政治课改革的题中应有之义。（重要性）意义二:从充实课程目标的意义来看思想政治教育要提高针对性、更有效地贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。（实效性）

2、意义三:从贯彻“三贴近”的原则来看本课程的设置，体现了课程的德育性质和人文价值，凸显了文化建设作为现代化建设重要领域的时代意义，增强了实施思想政治教育的主动性、针对性、实效性。这在高中思想政治课程建设的历程中，具有特殊重要的标志性意义。小结(二)、这是一门什么课程？课程的最大特点，也是最大问题：它没有相互对应、相对独立的学术领域的学科背景。《文化生活》不是文化理论的系统阐示。《文化生活》不是历史知识的繁复堆积。《文化生活》不是文学艺术的品味欣赏。《文化生活》不是文化现象的浮光掠影。鲜明地坚持马克思

3、主义文化观，科学地认识文化在人类社会中的地位和作用。课程性质与学科定位发展先进文化和建设和谐文化，是整合课程目标的核心概念。明确课程所采用的文化概念，是以党的基本纲领对文化建设的提法和要求为依据的。点评课程的基本目标使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用；初步树立马克思主义文化观。使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确认识传统文化的

4、作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的重要内容；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义

5、文化。使学生懂得推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系。课程的基本目标综合探究安排在每个单元之后，由呈现基本观点的课文和以辨析素材为主体的活动设计组成。在教材整体设计当中，被当作一个重要的视点，除了目标设置本身的意义，还在于它具有展现相关单元中主要知识之间的联系，帮助学生提高综合运用知识的能力的功用，所以它在教材的整体架构中起着不可替代的作用。视点三如何认识综合探究的功用逻辑结构第三单元价值认同：中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神第四单元践行价值：文化建设的基本要求文化

6、的选择：当代文化生活特殊性第一单元：静态思考文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治第二单元动态延伸：文化理解，文化发展的过程文化的传承：传播、继承与创新普遍性第一单元“文化与生活”文化越来越成为综合国力竞争的重要因素文化与人的成长的关系文化与经济、政治的关系文化的概念文化影响的特点从社会发展看文化从人的发展看文化“文化”的内涵和文化的作用相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。人类社会特有的现象人们文化素养的形成和表现文化是一种精神力量文化影响人的交往方式和思维方式文化影响是潜移默化和

7、深远持久的一定的经济和政治决定一定的文化一定的文化给予经济和政治重大的影响和作用文化与经济、政治相互交融丰富人的精神世界增强人的精神浏览促进人的全面发展结构图学术探究文化概念的内涵：我们所说的文化，是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。在准确把握文化概念内涵的基础上，全面分析文化现象、认识文化功能，确认文化是一种精神力量。第二单元“文化传承与创新”文化传播的方式和媒介文化继承与发展

8、的过程文化创新的基本途径文化的传播文化的继承文化的创新文化具有多样性文化具有继承性社会实践与文化创新文化多样性主要针对民族文化而言。文化多样性是文化魅力的所在。文化多样性是文化繁荣的前提。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。社会制度、科学技术、思想运动和教育，对文化继承和发展有重要影响。面对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”。不同民族文化之间，要相互借鉴、交流与融合。继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”。传统文化在现实生活中的影响和作用。社会实践是文化创作的源泉，文化创新的