2010年南安市小学三年级上学期英语学习目标检测质量分析

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1、2010年南安市小学三年级上学期英语学习目标检测质量分析2010年秋季，我市小学三年级英语学习目标检测由市教师进修学校统一命题，部分乡镇（街道）中心小学、市直小学参与并自行组织考试、评卷。现综合各单位的质量分析，对我市小学三年级英语学习目标检测情况作如下分析：一、检测的基本情况根据16个单位送交的质量分析统计，本次测试及格率为88.1%，优秀率为51%,，平均分为78.9。及格率最高的为100%，最低的是41.4%，优秀率最高的是82.68%，最低的是0，平均分最高的是90.45，最低的只有55.7，由此可见，不同单位、不同学校之间存在着明显的差距。二

2、、试卷简析本试卷以《课标》和《教学要求》为依据，立足教材和学生实际，考查内容全面，难易度适中，力求能客观、准确地检测学生的学习水平。整张试卷分为听力和笔试两部分。听力部分包括听音写数字、听音选图、听音排序、听音判断；笔试部分包括单词归类、图文连线、看图读句子选择答案、根据情景选择答案。题型多样，分布合理，题量适中，图文结合，符合学生的认知水平和学习特点。三、学生答题情况（一）各题得分情况综合10个单位的抽样统计数据得出：内容听力部分笔试部分题型听音写数字听音选图听音排序听音判断单词归类图文连线看图读句子选择根据情景选择应得分12101210161612

3、12实得分9.819.128.838.9813.911.459.119.28得分率81.8%91.2%73.6%89.8%86.9%71.5%75.9%77.4%（二）听力部分1、听音写数字。这一部分主要考查学生对数字1-12的掌握情况，得分率为81.8%。从卷面上看，大多数学生能够正确写出所听到的数字，部分学生错在four,five,seven这几个数字上。在平时教学中，学生基本上能够按顺序背诵数字1-12，但在测试的过程中存在这样的现象：学生往往每听到一个数字后，都要从头按顺序默背一遍，而且要口手并用，才能写出相应的数字。可见学生对数字单词的掌握还

4、不够熟练，反应慢。2、听音选图。本题主要通过对图片的识别来考查学生对一些基本词汇的理解，得分率为91.2%，是整张试卷中得分率最高的一题。出错较多的是第3小题，原因是学生的思维定格在happybirthday上，对单词happy的意思比较模糊。3、听音排序。主要考查学生对家庭成员单词的掌握情况，得分率为73.6%。学生出错集中在brother、sister、grandpa、grandma这几张图片上。由于印刷问题，个别图片不够清晰，导致部分学生失分，这也从另一方面反映学生对这部分单词的掌握并不扎实。4、听音判断。考查的是课本中的常用短语和基本句型，得分

5、率为89.8%。从卷面上看，学生本题完成得较好，多数学生错在第四幅图上，原因是学生一听到单词“chair”，马上打“√”，没注意到“two”这个量词。（三）笔试部分1、单词归类。本题考查的是学生对表示“颜色”和“职业”两类单词的掌握情况，要求学生能认读这两类单词，并将其正确归类。此题得分率为86.9%。从卷面上看，学生对表示颜色的单词掌握得较好，个别学生错在对表示职业的单词的选择上。2、图文连线。这一部分主要考查学生对身体各个部位名称的掌握情况，得分率为71.5%。学生对这部分单词的认读能力相对薄弱，容易将hand与head，eye与ear,foot与

6、leg的意思混淆起来，导致失分严重。个别学生虽然知道单词的意思，但在连线的时候，由于粗心、马虎，没能准确地连到相应的位置。3、看图读句子，选择正确答案。本题主要考查学生在一定的语境中灵活地运用语言的能力。考查的内容为本册教材中的一些基本的词汇和主要的功能句。得分率为75.9%。其中1、2、4、6小题正确率高，3、5小题得分率低。第3小题：--Where’sthedesk?--.A.It’sintheclassroom.B.It’sintheblackboard.有不少学生选择答案B，可能是因为学生不理解问句，而观察图片，首先映入眼帘的是“黑板”，所以才

7、有这样的选择。第5小题：--Hello,I’mLingling.--.A.Hello,Amy.B.Hello,Lingling.学生一看到图上有Lingling和Amy，题目中又出现了Lingling，便不假思索地选择了有Amy的错误答案。4、根据情景选择最佳答案。本题考查学生对日常交际用语的理解和运用能力，考查内容涉及了问候、介绍、祝福、感谢等功能项目。此题得分率为77.4%，失分较多的是4、6小题。个别学生由于粗心大意，出错在第3小题。从答题情况看，大多数学生能根据听到的词语、句子识别、指认或判断图片，但由于对基本词汇、句型的掌握不够扎实，反应速度

8、有待于提高；多数学生能理解基本词汇和句型的意思，但在具体的语境中还不能做到灵活地运用语言；部分