2010年春季南安市小学三年级数学学习目标检测质量分析

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1、-2010年春季南安市小学三年级数学学习目标检测质量分析根据《南安市教学质量监控意见》，2010年春季本市小学三年级数学学习目标检测卷由市教师进修学校统一命题，各单位自行组织监考及集中评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。一、基本情况（一）试卷简析1、试卷的命题依据：紧跟新课程标准数学第一学段的总体要求、三年级下学期的教学要求及素质教育的新形势，以崭新的教学理念，紧密围绕教材，联系生活，注重基础，突出重点，分散难点，以灵活多样的形式，科学而又系统地进行出题。2、试卷的命题特点：本次期末学习目标检测属

2、于学段检测，涉及的面包括三年来所学的数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动的知识。本套试题共分六部分：一、“对号入座”二、“择优录取”三、“神机妙算”四、“动手操作”五、“我是向导”六、“统计分析”七、“解决问题”试题面向全体，知识覆盖面广，类型齐全，形式多样。针对学生上中下水平，既注意基础知识的巩固应用，又体现学生活学活用知识能力的提升。试题遵循难易适中的原则，难易程度按8：1：1分配。考查学生由知识到能力的转化，既体现了期末检测学生整体综合素质的目的，又体现现代教育的精髓内涵。总体而言，本套试题的特点是难易适中，放眼生活

3、，激活经验，以人为本。（1）、突出最基本的数学计算能力。本套试题所设计的数学计算题，涉及到第一学段对小学生最基本的计算能力要求，内容函盖小学数学基本的计算类型，如分数初步加减计算、整数的运算等，形式有基本口算、竖式计算验算和递等式计算简便计算等，计算知识理解的命题突出体现了“立足基础”。（2）、注重生活性本套试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。试题---还紧密联系我们泉州的生活实际中的数学问题，如第七题的“快乐购物”“铺地砖”；如第

4、一大题的第1小题的闽台缘博物馆，既紧密联系生活，突出地方特色，又拓展知识。（3）、体现开放性本套试题体现开放性，重在考核学生对所学知识的应用，重在考核学生在具体问题情境中灵活选择恰当解题方法的能力。试题的编排上，注重从学生的学习方法入手，注重对学生创新能力及实践能力的引导，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核。例如：试卷中第七题的“快乐购物”提问题、“铺地砖问题”等等。（4）、侧重空间观念和操作能力。本套试题有关“图形与变换”的题量有两题，如“我是小向导”等，份量较多。均要求学生操作题，反映出要注意培养学生空

5、间观念与能力的考量。（二）、学生情况：经统计15个单位8771名学生的成绩，总分764254.8分，平均分约为87.1分；及格人数约8446人，及格率约96.3%，优秀人数约6394人，优秀率约72.9%。学生成绩良好。从总体上看，学生较好地完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到较好的发展，基本达到《数学课程标准》的要求。但从最高分100分、最低分27分中，我们也看到了不同学校、不同班级之间的发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。出现这样的差距，有教材改革、教学方式等方面的原因，也有教师敬业精神、业务素质等方面的原因

6、。二、答题情况分析：我市从某中心小学1022人中随机抽出100份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。下面是抽样100份（平均分91.7分）试卷得分情况：1、总体情况期初人数到考人数到考率及格人数及格率优生人数优秀率总分平均分1022102210097895.7%74773.1%93717.491.72、各题得分情况---题次一二三四五六七题型“对号入座”“择优录取”“神机妙算”“动手操作”“我是向导”“统计分析”“解决问题”应得分250080027007005008002000实得分212472

7、924946684747371793得分率84.9%91.1%92.4%95.4%94.8%92.1%89.7%3、试题分析：（1）“对号入座”。本题共25分，本题在整份试卷七大题中失的分最多，得分率是84.9%。检测的内容主要有整数、分数的读写法以及比较大小；会根据情境选择适当的单位以及进行单位换算；找规律；估一估；计算正方形的周长；合理安排时间问题等。主要错题有：操场的面积约为4（）。填入“公顷”，但大多数学校的总面积也才0.5公顷多。茶几的面积是2（）。通过问学生，由于语境的关系大部分学生不知道茶几为何物，导致失分70%以

8、上。沿花圃走一圈：算成面积及其他的占32%。如能更清楚说明花圃是长方形更好。估计最接近1000：20×55与25×41结果很接近，辨析出大小更要多花心思，学生失分16%。60平方分米=（）平方厘米5公顷=（）平方米两题也错较多。统筹安排问题“至少要多少分钟”：失