【同步练习】《我的叔叔于勒》（人教）-1

《【同步练习】《我的叔叔于勒》（人教）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我的叔叔于勒》同步练习   ◆积累与运用.给加点的字注音或根据拼音写汉字拮　　据　　　　　栈　　桥　　　牡蛎　　　阔绰　　　　　衣服áǚ(       ).解释下列词语拮据：　                            底货：　老本：                            福音书：     与日俱增.出下列句子所运用的修辞手法().在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（             ）().这封信成了我们家里的福音书。（         ）().我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远

2、处。（     ）().我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（      ）.出下列各句运用的描写方法().我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（       ）().在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（      ）().母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（        ）().他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（        ）.选择题().选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（   )、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。、这个标题的重点在“我

3、的叔叔”四个字上。、于勒是小说的主人公。、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。().本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（   ）、表明资本主义社会人民生活得很苦。、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。().文中反复写于勒来信的作用是（   )、引出故事，推动情节的发展。、表明于勒是个讲感情的人。、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。().对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（    ）、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改

4、为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”◆文体常识二、文学知识.本文作者　　　　　是　 国　 世纪后半期著名的　　　　　　作家。年完成了     　 的创作，轰动了法国文坛。在他短短的一生当中，写了部长篇小说多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是　　　　　　，使他成为一代　　　　　　 。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽

5、刺和揭露　　　　　　　　　　　　，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的　　　　　　　　　　　　　　　　　　。.本文以                           为主线，以                      为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间                     关系。◆课文掌握三、课文掌握.小说的主人公是谁？说说理由。答： . 按照小说情节的发展，填写下表，并总结填写随后的内容故事情节于勒情况菲利普夫妇对于勒的评价菲利普夫妇的言行开端：    发展：    高潮：    结局：    于勒的命运：穷——    ——穷菲利普夫妇对于勒的态度：恐怖—

6、—     ——恐怖——激怒——     .父亲所说的永不变更的那句话是什么？表达菲利普夫妇怎样的心理状态？答：那句话是表达的心理是.当真的遇见于勒时，菲利普夫妇反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？答： .高潮时，小若瑟夫给了于勒十个铜子做小费，这个细节的前后处理，体现了在作者心中大人与小孩的分量哪个更重？应怎样理解。答：.浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。贫：富：贫：◆课文细节四、课文细节思考．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（　　）Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。     Ｂ、让故事的内容更有波澜。Ｃ、让故事情节得以向前发展。        

7、   Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。．Ｃ　（一）如何理解菲利普请吃牡蛎一事？答：（二）“你知道点儿这家伙的底细吗”？一句话“家伙”可否换成“人”？答：（三）菲利普为什么不开门见山地向船长打听于勒？他只是怕当场出丑吗？答：（四）找出文中两处景物描写的地方，并说明有什么作用？答：（五）探究应用看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？答：◆阅读理解 五、阅读与考试链接（一）①我小时候