浅谈信息技术在语文学科中的运用

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1、浅谈信息技术在语文学科中的运用襄阳市磁器街小学李婷随着新世纪的到来，教育模式也以全新的面貌展现在了我们面前，它是以计算机为手段而实现的全新的教育，同时我们也跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代。崭新的教育理念以及学生学习方式的转变给传统的课堂教学带来了冲击。现代教育技术全面渗入语文课程改革，网络环境的开放和共享的特点为学生创设了广阔而自由的学习环境，拓展了教学时空，使语文教学遇到了巨大的挑战。信息技术与小学语文学科整合教学，就是以多媒体技术为核心的信息技术，自然地融合到语文这一学科的教学活动中，运

2、用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，提高教学效率。《语文课程标准》指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。信息技术与语文学科的整合为我们的教学带来了诸多好处。1、激发了学生的学习兴趣。通过多媒体课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视

3、频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。例如:在教学三年级课文《惊弓之鸟》一课时，通过计算机操作,学生看到了魏王与更羸射箭的场景图,听着古典音乐，使学生具有身临其境的感觉。同时在这种轻松的氛围中理解了观察、思考与分析的重要,有效地激发了学生的学习动机。2、培养了学生的创新精神。创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，在小学语文教育教学中，这是一项很重要的任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的，而利用网络环境下

4、信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。正如上面所提到的，多媒体课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。3、让语文课成为“真实”的语文课。在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立的，教育不能远离生活，要把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行只注重技巧训练，使学生缺少表达和交流的愿望。在网络教学环境下，

5、学生必须通过文字来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特色。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教育首先是培养人的教育，是“奠定人的精神根底”的教育。现代教育媒体的强大优势已勿庸置疑，它作为一种高效的教学手段在培养人的精神方面也具有不可替代的作用。只有在课堂教学中善用现代教学媒体，发挥所长，防止负面效应，方能优化语文教学。二、

6、信息技术与语文学科的整合能优化语文教学1、利用现代媒体的大容量存储技术，为学生提供丰富的教学资源，突显语文教育的人文内涵。现代教育媒体信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用各种学习资源，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识、信息，为学生提供了丰富的学习资源，还能充分展现语文教材中的人文因素，突显语文教育中的人文内涵。例如，在《只有一个地球》的教学中，首先让学生通过计算机看有关地球面貌的图片和资料，再将课文内容与相应图片资料结合，制作成网页。学生通过网上提供的图片及文

7、字资料，感受到地球原本是多少美丽、多么迷人。由于人类的肆意破坏，地球变得伤痕累累，看后令人十分痛心。教师再让学生结合图片，选择自己最感兴趣的内容学习，直观的画面使学生心灵受到强烈的震撼，深深感受到地球慷慨的向人类提供各种资源，而我们带给地球的却是巨大的伤痛。丰富的图文资源展现了语文教材所特有的人文因素，学生从中感受到地球与我们人类的生存息息相关，同时对地球母亲寄予无限关怀。学完课文，教师让学生制作广告语，并把他们的话打在屏幕上。“保护了地球就是保护了我们人类！”“向关心自己的家一样,请关心我们人类共

8、同的家园，还她绿色，还她生命”……这些感人肺腑的话体现了孩子们的心声。现代教学媒体提供了丰富的教学资源，呈现了知识的立体化与丰富多彩，还充分发掘出了教材中的人文因素。2、利用现代媒体技术的多样化，尊重学生独特的认知体验，体现语文教育的多元化。现代教育媒体能通过文字、图像、声音等将各种教学信息有机地组合在一起，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景，展示现象，虚拟现实等手段，引导学生临其境、感其情，将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象。三、发