13、学棋教案

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1、课题13学棋课型新授课时3-1授课日期教学目标能根据拼音正确、流利地朗读课文。学习生字，认识新偏旁“鸟”，能按笔顺正确书写生字。初步了解课文内容，明白只有专心才能学好本领的道理。教学重、难点重点：读通课文，学会生字，能正确美观地书写生字。难点：正确流利朗读课文。正确书写生字。教学准备小黑板、挂图、生字卡片预习要求借助拼音读读课文，画出生字词自己拼读，初步了解课文内容教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、复习回顾背诵成语：摩拳擦掌生龙活虎身强力壮铜筋铁骨先填再读：子（）丑（）寅（）卯（）辰（）巳（）午（）未（）申（）酉（）戌（）亥（）二、预习反馈这篇课文写谁跟谁学棋？学下什么

2、棋？学的结果怎样？三、精讲探究1出示围棋：小朋友，这是什么棋？学习“围棋”（指名读词语，看老师写这两个字）2介绍围棋：在我国，早就有了围棋这项运动，它分白子和黑子两方。后来围棋又传到了日本和欧洲，现在它已经列入体育运动竞赛项目，很多人都喜爱它。3这篇课文讲的就是两个学生和老师学习围棋的事。齐读课题：13学棋4、用自己喜欢的方式再读读课文，完成练习。这篇课文写了古时候两个学生向围棋能手（）学下围棋，一位（），另一位（）结果一位学生成了出色的（）而另一位学生（）。课文一共（）小节。其中第（）小节重点写了两位学生怎么和老师学下棋的。5检查生字词掌握情况出示词语：棋艺 围棋能手专心

3、致志另一个 天鹅、弓箭动作 远近闻名长进能手（1）指名读、开火车读、齐读。(2)提醒学生注意以下音节：能（鼻音）专、致（翘舌音）另（后鼻音）作（前鼻音）（3）自主记忆生字，交流记忆方法（“围”伟去掉左边，加围字框。注意“弓”和“专”的笔顺。范写，学生书空。“鹅”是由“我”和“鸟”组成认识“鸟”偏旁。“鸟”第二笔是横折钩，第三笔是点。按笔顺书写“鹅”）6指名分节读课文指导读好难读的句子：a、一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。b、他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！c、后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的

4、学生，棋艺一直没有多大的长进。  7齐读课文四、练习展评1、指导学生写好“箭”“致”等字2、学生练习描红，临写。五、反思拓展1、说说下列词语的近义词专心致志—（）远近闻名—（）2、再读读课文，想想两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？课题13学棋课型新授课时3-2授课日期教学目标能正确、流利、有感情地地朗读课文。结合课文中的语句理解词语。理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。教学重、难点重点：理解课文内容，让学生懂得读书学习必须专心致志才能有长进。难点：结合课文内容理解“专心致志”等词语，理解课文内容，懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学准备小黑板

5、、挂图或课件预习要求读课文，想想两位学生是怎么和老师学棋的，结果怎样？为什么会有这种结果？教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、复习回顾1、听写词语棋艺 围棋能手 能手专心致志天鹅、弓箭动作 长进远近闻名2、两位学生和同一位老师学下棋，他们学的结果怎样呢？二、预习反馈说说为什么两位学生和同一位老师学习，结果却不一样呢？今天我们继续学习课文，看看他俩是如何跟老师学下棋的。三、精讲探究1、指名读第一小节。秋是一个怎样的人？哪些词语可以说明秋很会下围棋？(圈出：能手、独一无二)2、指导朗读、齐读。＊秋的棋艺远近闻名，两位学生拜秋为师，他们是如何跟秋学下棋的呢？3、轻声读课文第二小

6、节（1）用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。（2）交流：这两个学生分别怎样学的？引导学生看图：图上几个人？哪个是老师？哪个是认真听讲的学生？哪个是不认真听讲学生？理由是什么？指名读句子：a一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（从哪里可以看出他学得认真？相机板书：专心致志听看问）什么叫“专心致志”？现在我们在上课，怎么做才叫专心致志听讲呢？做给老师看看。b另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。(“走神儿”是什么意思？从哪看出他走

7、神了？相机板书：走神想做、想)（3）老师发现了，提醒他注意听讲。想象一下，老师是如何提醒那位走神的学生的？他听了吗？读读书中的句子。（4）练习朗读第二自然段.4、这两位学生学棋的结果怎样呢？（齐读最后一节）（1）为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为……所以……分别说一说。（2）比较句子：a他的棋艺没有长进。b他的棋艺没多大长进。(这两个句子区别在哪？)5、学习了课文，你明白了什么？你想对文中那位学棋三心二意的学生说什么？你想对自己说什么？四、练习展评1、有感情地读课文2、读句子：他一边听一边看老师在棋盘上布子。