技术与设计2第三单元

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1、通用技术《技术与设计2》第三单元系统与设计一、【本单元与其他单元的联系】1、本单元是前两个单元内容的延伸和一定程度上的综合，又是后一单元的基础。2、本单元集中了众多核心概念和重要的思想和方法，是本教科书的主要内容。技术与设计2结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计二、【本单元课程目标】1．从应用的角度理解系统的涵义。2．通过简单的系统的案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法。3．理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素。4．通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。5．确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成

2、系统的方案设计。1、本单元共三节，建议每节安排3课时，共9课时。2、对系统概念、系统基本特性的教学可从典型案例的分析入手。在教学过程中，教师要适当强化系统中整体与部分的关系。3、要避免纯粹的讲解，积极引导学生思考、分析、交流，实现师生互动，引领学生自主构建有关设计的一般过程、原则、评价等相关知识。要安排较多的设计练习机会，鼓励学生设计自己的方案，评价自己及同学的方案。三、【教学建议】导入方法1四、【教学设计】教学设计导入方法2捕鱼网单个网眼能不能捕到鱼（鸟）？《申鉴·时事》中的故事P63教学设计导入方法3视频音乐教学设计第一节、系统的结构本节整体设计：从自行车的组成部

3、分、相互间的联系和它们的功能，开始认识系统和系统的一般分类，通过多个案例与小试验，引导学生理解系统的整体性、相关性、目的性、动态性和环境适应性等重要特性，强化对系统的理解。《学科教学指导意见》中的教学要求：1、从应用的角度来理解系统的含义。2、了解系统的分类。3、通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性。教学设计活动：拆解弹簧笔笔壳笔芯弹簧……师生讨论分析钢珠、墨水…教学设计请问下图中的自行车好使吗？教学设计分析自行车各部件的作用教学设计我们在日常工作和生活中,经常使用“系统“这个名词。例如，人体中的消化系统、神经系统；一个学校中的教学系统、德育系统、后勤系统；机器

4、中的传动系统、润滑系统等等。那么，究竟什么是系统呢？教学设计1、系统的含义系统：是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。教学设计构成系统必须具备的三个条件：1、至少要有两个或者两个以上的要素（部分）才能组成系统。2、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体。3、这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。教学设计P65马上行动：请指出下列系统分别由哪些要素组成，并说出相互之间有怎样的联系？台灯学校的多媒体教室手表缝纫机灯座、灯泡、灯罩、电线和开关等电脑、投影机、音响设备、课桌椅、照明设备表壳

5、、表芯、表带等机头、面板、脚踏、皮带轮等教学设计系统有大有小，有复杂有简单。根据一定的标准可划分为若干子系统。……请分析自行车可分为哪几个子系统，每个子系统包括哪些部件。（1）传动子系统：（2）制动子系统：（3）承重子系统：教学设计2、系统的类型可分为：自然系统和人造系统。自然系统：是自然形成的系统。人造系统：是由人工制造加工而成的系统。可分为：实体系统和抽象系统。实体系统：是实物形态的。抽象系统：是非实物形态的。教学设计书本案例：自行车辐条松紧的调整试验“阿波罗”登月计划巴尔扎克的塑像“厨具安装”人们发明了数控机床医生根据病人的症状确诊治疗过程台

6、式计算机的CPU上安装的小风扇的转动过程要充分利用书本的案例，得出系统的基本特性。教学设计整体性：最基本特性，是个体的有机结合相关性：各要素之间相互作用相互联系目的性：实现一定的功能动态性：系统处于运动变化之中环境适应性：对环境变化的适应能力3、系统的基本特性教学设计第二节、系统的分析本节整体设计：通过汉字激光照排系统、田忌赛马、农作物套种等案例的分析，理解系统分析是明晰系统的功能和目标，运用科学的方法对系统加以分析、比较，从而拟定一套经济有效的处理步骤和程序的过程。《学科教学指导意见》中的教学要求：1、初步掌握系统分析的基本方法和一般步骤。2、了解系统分析的主要原则

7、。3、理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。教学设计【案例1】：汉字激光照排系统.思考：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据主要有哪些？教学设计一、系统分析及其一般步骤1.涵义：系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周祥的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程．2.基本方法:系统分析的基本方法就是把一个任务放在系统的运行过程中加以考察，运用逻辑推理和分析计算，研究分析这个任务以及任务的各个因素，找出规律性，提出