技术与设计2第三单元教材分析

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1、技术与设计2第三单元教材分析技术与设计2第三单元教材分析【内容标准】1．从应用的角度理解系统的涵义。2．通过简单的系统的案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法。3．理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素。4．通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。．确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计。【本教材分析】一、总述　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是

2、解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”技术与设计2第三单元教材分析技术与设计2第三单元教材分析【内容标准】1．从应用的角度理解系统的涵义。2．通过简单的系统的案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法。3．理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素。4．通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。．确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计。【本教材分析】一、总述

3、　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”技术与设计2第三单元教材分析技术与设计2第三单元教材分析【内容标准】1．从应用的角度理解系统的涵义。2．通过简单的系统的案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法。3．理解系统优化的意义,能结合

4、实例分析影响系统优化的因素。4．通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。．确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计。【本教材分析】一、总述　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”讨论流程和流程的改进设计，

5、改进的思想和方法同样是技术设计的共性，“系统与设计”则重于对系统的理解，以及运用系统思想解决实际生活中的设计，“控制与设计”重在理解和运用控制，解决生活生产中的问题。这些内容构成了技术素养的重要组成部分。　　模块四个主题的内容相对独立，教学中可以调换顺序，但它们又相互呼应具有内在的联系。结构总是和系统相联的，结构是系统的结构，是系统的组成形式，也是系统功能的依据；流程可以说是工程系统或工作系统按时间顺序的描述；控制本身是一个系统，它也是对系统状态所施加的干预。从总体上把握各单元的内在联系，有助于理解本模块所体现的思想和方法所具有的普适性。二、本单元的内容设计：1、系

6、统的结构　　从自行车的组成部分、相互间的联系和它们的功能，开始认识系统和系统的一般分类，通过多个案例与小试验，引导学生理解系统的整体性、相关性、目的性、动态性和环境适应性等重要特性，强化对系统的理解。2、系统的分析　　通过汉字激光照排系统、田忌赛马、农作物套种等案例的分析，理解系统分析是明晰系统的功能和目标，运用科学的方法对系统加以分析、比较，从而拟定一套经济有效的处理步骤和程序的过程。3、系统的设计　　系统设计是研究和认识系统的目的。根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过室内住宅电气系统设计、环保手电筒设计

7、的分析，使学生加深对系统设计的理解，学会简单系统的设计。三、内容分析　　本单元以“系统”为研究对象，即是前两个单元内容的延伸，又是后一单元的基础，集中了众多核心概念和重要的思想和方法，是本教科书的主要内容。　　系统是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体，整体性、相关性，动态性等既是系统的基本特征，又是系统所具有的基本思想观点。　　系统论的出现，使人类的思维方式发生了深刻地变化。以往研究问题，是把事物分解成若干部分，抽象出最简单的因素，然后再以部分的性质去说明复杂事物。这种方法的着眼点在局部或要素，虽然这是几百年在特定范围内行之有效、人们最熟悉