高考听说技巧指导教学设计

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1、高考听说技巧指导教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析：本教学设计是Book7Unit5听说内容，这一单元的话题是“出国学习或旅游”，这节课是这单元的最后一节课，根据广东省英语高考听说的题型，听前结合本单元主题让学生训练提问，听力部分讲的是两个人谈论出国学习的相关信息，帮助学生在大脑中形成一个有关出国学习的信息包，强调了语言的实用性与交际性，并通过回答问题训练学生分析问题和解决问题的能力。说的部分设计为辩论出国留学好还是不好，班上目前就有学生为这个问题困惑，这样设计可以帮学生解决实际问题，又结合实际培养学生多向思维能力，同时还能培

2、养学生合作学习能力。2.学生情况分析：通过本单元的学习，学生对出国学习或旅游已经有所了解和熟悉，也具备了一些相关的词汇和表达，而且这个话题也是学生比较感兴趣的，因此，我想学生会有比较高的学习积极性和主动性。但是，很多同学对于听说是存在畏惧感的，特别是高考听说新题型的改变对于孩子们来说真是一大挑战（尤其是农村来的孩子）。语音是否准确，语速是否流畅，是否能听懂信息进行问答，能否及时记录关键信息点进行复述等等这些都是我们老师在听说课活动中要考虑到的实际问题。还有些学生缺乏自信，不愿开口，担心出错等等，那么教师所设计的活动要求就要由浅入深，

3、层层递进，指导到位，逐步培养和提高学生运用英语进行表达的言语能力。二、教学目标分析：1.语言知识目标：让学生了解出国留学的相关信息以及出国前要做何准备2.语言技能目标：1.培养学生在提问时学会选用正确的疑问句，选取正确的疑问词并且运用正确的语序提问的能力。2.听力过程中培养学生获取信息进行问答，快速做笔记记录关键信息的能力。3.情感目标：鼓励学生独立思考的能力，在活动的过程中培养学生相互配合的团队合作精神。三、教学重点、难点分析1.教学重点：在听力过程中培养学生获取信息进行问答，快速做笔记记录关键信息的能力。在说的方面培养学生良好的

4、语感，正确的语音语调进行问答，同时在提问时学会运用合适的疑问词正确提问的能力。2.教学难点：在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。四、活动设计：自主学习，探究学习、合作学习；师生对话，生生对话，双人活动，小组活动等五、教学方法：启发式方法、探索式方法、讨论式方法等六、教学工具：黑板，多媒体，预印资料等七、教学过程设计课前：Task1:Watchashortvedioclipabouttheexperienceofthreegirlswhoarestudyingab

5、road.Task2:Ask5studentstotheblackboardtowritetheanswersofhomework.（内容见附件1：学案）课中：步骤1范文背诵(3minutes)StudyingAbroadThepassagemainlytellsusXieLei,aChinesestudentstudyinginLondon,isnowdoingwellbothinherstudiesandherlifeaftersufferingalotofdifficulties.Nowadays,withthedevelop

6、mentofeconomyandsociety,moreandmoremiddleschoolstudentsgoabroadforfurtherstudy.Indeed,studyingabroadismorebeneficialforthechildrentolearnaforeignlanguagebecausetheyhavelotsofchancestopractisetheiroralEnglish.Besides,theycanbroadentheirhorizonsbylearningtheadvancedscien

7、ceandtechnology.However,beingyoungandlackinginlivingexperience,it’sdifficultforthemtotakecareofthemselves,andtheyalwaysmisshome.What’smore,thecostsaresohighthatnoteveryfamilycanaffordit.Inmyopinion,itwillbebettertostudyabroadonlywhenyou’vegoteverythingprepared,bothphys

8、icallyandmentally.（说明：针对每个单元要求学生背诵一篇美文，这些美文有时候是同步上的，有的是双语报上的，有的是我找的一些好文章，本单元的背诵内容是我上周要学生写的一篇读写任务的范文。）步骤2：DailyReport(