导入课听说课教学技巧.ppt

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1、《Goforit》教学策略与技巧系列之——导入课、听说课成都市教科院基础教育研究所：钟宁Dec29,2015一、英语课程标准解读（单元及课时教学目标制定的依据）英语教学：基于课标和教材的教学二、教材简介及单元课型定位三、导入课、听说课教学策略及示例综合语言运用能力学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程总目标情感态度人文性工具性一、英语课程标解读9级目标设计依据：语言学习的渐进性和持续性九级七级六级五级四级一级三级二级八级小学

2、毕业、初中零起点教材7年级结束时义务教育9年级结束时应达到普通高中毕业应达到的要求义务教育阶段课程高中阶段课程初中零起点教材各年级对应级别目标8年级上结束时8年级下结束时二、教材简介-初中《Goforit》教材特色注重内容思想性和可读性（情感态度）紧扣学生生活与时代话题、跨文化（文化意识）发展学生人文素养重视阅读策略培养(渗透阶段7上、7下、8上；凸显阶段8下、9全册)加强语言知识和技能的循环巩固(单元布局层次分明、循环递进。每单元分为SectionA和SectionB两部分,A着重听说训练，B将话题拓展，着重读写训练)课型分明、训练重点突出例:九年

3、级教材的阅读策略样章：七年级下册第五单元导入课听说课7语法课听说课8阅读课写作课+单元复习课98年级下册Uint23a阅读课语法课8年级下册Uint2长篇阅读课（2课时）三、导入课、听说课教学策略导入课SectionA(1a-1c)Maintasks：导入语境、话题、词汇听(in-put);说(out-put)1a:Observingandlead-in：场景、人、物、语境、话题（1.导入词汇、基本句型；2.强化词汇及基本句型）三、导入课、听说课教学策略导入课SectionA(1a-1c)1b:Listening:提取与话题相关的词汇、句型以及谈论本

4、课话题的方法pre-listening:明确听力任务、学习/选定听力策略、降低听的焦虑感和难度While-listening:运用听力策略,完成听力任务；提取谈论本话题的句型方法Post-listening:跟读模仿，熟悉听力内容，强化谈论本话题的句型、方法三、导入课、听说课教学策略导入课SectionA(1a-1c)1c:Speaking(post-listening)role-playthedialog用所学句型和词汇复述听到的内容closetolifedialog-简单谈论现实生活中的相同话题导入课教学设计示例Whattodo?Whytodoi

5、t?Howtodoit?Foreverystepofteaching,teachersneedtoaskourselves：G9U2Lead-inLesson导入语境、话题、词汇听(in-put);说(out-put)1a:Observingandlead-in：场景、人、物、语境、话题（1.导入词汇、基本句型；2.强化词汇及基本句型）cdds:G9U2lead-inlessonG9U2Lead-inLesson1b.Listening.Pre-listening:(strategy:read&getthekeywords)Prediction:Wh

6、oaretalking？Bill,MaryWhatfestivalaretheytalkingabout?(Ithink/Iguessthat...)theDragonBoatFestival1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.2.Marythinksthattheteamswerefantastic.3.Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.4.BillandMarybelievethatthey'llbebackne

7、xtyeartowatchtheraces.vecircleTfortrueorFforfalse.1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.TF2.Marythinksthattheteamswerefantastic.TF3.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.TF4.BillandMarybelievethatthey'llbebacknextyeartoTFwatchtheraces.veracesIlovedthe

8、races!Theywerereallyinterestingtowatch.Yes!Andlookatth