七年级语文最后一课导学案

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1、第七课最后一课（导学案）[学习目标]：1、了解小说的主要情节。2、通过人物的语言、动作、心理活动的描写，把握人物的思想情感；3、品读文章的语言，理解重点语句的深刻含义；4、分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感。［学习过程］：一、课前积累：1、小说文体简介：（1）.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。（2）.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。（3）.小说的三要素：人物、情节和环境。（4）.故事情节：情节是一系列有组织的生活事

2、件，分为：开端、发展、高潮、结局。（5）.刻画人物的方法：描写、描写、描写、描写、描写。（6）.环境的种类：自然环境、社会环境。（7）.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。2、正音正字。捂()郝()叟()膝()诧()异钥()匙()祈()祷()哽()挟()着踱()来踱去懊()悔祈祷：哽：宛转：3、都德（1840～1897），国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》、《最

3、后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。4、背景1870年，战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教，不准再教。二、整体感知：1、简要概括小说的主要情节：小说以为线索，刻画了和两个典型形象，真实的反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的和对祖国的之情，集中表现了法国人民崇高的精神。2、根据提示把课文划分以下几个部分，填一填。序幕上学路上1————6自然段开端发展高潮、结局三、默读课文,自

4、主完成1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？平时今天气氛学生表现韩麦尔的表现2、完成下列与“心”有关的一组词语和句子填空（1）.今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多_____学习。（2）.你们的爹妈对你们的学习________不够。（3）.我觉得我从来没有这样________听讲过。（4）.他也从来没有这样________讲解过。（5）.个个都那么________，教室里那么安静。(6).有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意连最小的孩子也不________呢。(7).可怜的人啊，现在要他跟这一切分手

5、，叫他怎么不________呢。四、再读课文，议一议。1.初识小弗郞士，他是一个________________的孩子，从文中找出相关的句子读一读。2.课堂上的小弗郎士是一个_____________________的孩子，从文中找出相关的句子读一读。3、韩麦尔先生是一个人。4.小弗郞士思想感情前后发生了什么变化？相互说说是什么让他产生这一变化的？时间小弗朗士的情感上学路上课前上课下课最后一课对待学习的态度前后5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？五、品味语言，感悟升华：1、文章中有很多有关人物的描写，

6、试找出一到两句读一下，体会主人公当时的情感。例：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧？（本句运用心理活动描写，表现小弗朗士对普鲁士德国入侵者禁教法语的讽刺、轻蔑。）2、赏析语言：仿照例句，从文中再找一到两句品味一下。（提示：字词、句式特点、修辞、情感方面）例：“又出什么事了？”（一个“又”字，写出了当时时代的动乱，人心惶惶。）六、放飞思绪，拓展延伸中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。民族

7、气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！民族气节是陆游“_事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国”的高尚情操！民族气节是文天祥“”的浩然正气！民族气节是林则徐“_____________________________”的凛然不惧！民族气节是孙中山“_____________________________”的豪情壮志！七、学后小结：通过本课的学习，你有哪些收获？八、诗词赏析：献给坚强的中国当风雪阻断归路，我们彼此取暖！当主权面对挑战，我们亮出利剑！当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！当病毒吞噬生命，我们用爱弥补！当

8、列车冲出轨道，我们竭诚互助！当震撼撕裂大地，我们开山辟路！勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！加油，同胞！加油，中国！让我们都来尽一分力！！九、放飞想象的翅膀当韩麦尔先生说完放学以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你设想一下他们俩会做些或说些什么？