写意荷花的教案与反思

《写意荷花的教案与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教材分析：中国画是我国传统的绘画，具有悠久历史和强烈的民族特色，花卉画从表现形式声分类，主要有工步画和意步画两种，中国画的用笔用墨的技法，用笔有中锋和册锋。用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度。写意花卉画可以用单纯的水墨去画，也可用色彩去还可墨、彩一起用。教学对象：初二(5)班学生教学课时：1课时教学类型：实践技能课教学目标：1. 使学生了解荷花的生长特点。2. 指导学生学习简单的泼墨技法，并学习用泼墨法来表现荷花。3. 引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。4、学习画荷花的方法和步骤让学生进一步步接触中国画的写意笔

2、墨技法。教学重点：学习写意荷花用笔用墨的基本技法。教学难点：写意荷花的写意笔墨技法。教学教具：荷花作品及绘画步骤图、笔、墨等。教学过程：一、激趣导入1、组织教学。检查学生带工具情况。复习式导入（复习上节课水墨画基础知识）。[温故而知新]2、猜花语，引出荷花。教师引导学生感悟荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美好品质。通过许昌又称为莲城，我们是莲城的儿女，我们为拥有高洁的荷花这样的市花感到骄傲。[设计意图]激发学生对家乡的热爱与自豪之情，从而调动他们学习本课的学习积极性）3、课堂展示以荷花为表现主题的国画作品：宋代的《出水芙蓉》、齐白石的《荷花》，通过比较，呈

3、现“工笔画”、“写意画”的知识点，揭示课题：写意荷花的画法（板书）要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。提问：生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同？画中的荷花采用什么样的表现技法？ 学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题：国画中的荷花抓住了荷的主要特征，但又经过了作者的主观加工处理，概括而成，在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。教师小结学生的回答，讲解荷的主要特征，分析荷叶、花、茎的形象特点，用笔：中锋——笔尖垂直于纸面运行，可画圆润 浑厚的点和线（如画荷花的茎和花瓣的用笔）；侧锋——笔尖与笔腹同时运行于纸面，可画较粗的点、线、面（如画荷叶的用。用墨

4、：干、湿、浓、淡、焦。（为下阶段学生的泼墨法表现荷花做铺垫）二、讲授新课：在欣赏课本《荷花图》中分析写意荷花的用笔用墨的基本方法的基础上。（教师讲解与示范相结合）。出示范画步骤图，讲述作画步骤。[设计意图]教师完善画面的再次示范，起到抛砖引玉的作用，激发学生创作实践。使学生有切实的体会。绘画步骤：（教师示范过程，使学生了解画法）    1、用毛笔先画出荷花的叶、花、茎的大致位置。    2、用浓墨画荷叶（侧锋蘸浓墨依照荷叶的结构，自左往右大笔挥写，使墨团符合荷叶的形态结构，又有浓淡变化）。    3、画荷茎（浓墨、中锋运笔）。    4、画荷花（墨色适中、中锋

5、运笔、）。    5、落款。四、教师组织学生分组，根据学生带画具的情况进行组合，学生自由练习“泼墨荷花”，教师随堂辅导。（播放轻音乐，营造轻松氛围）教师注意：1、鼓励学生通过自己构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，大胆运笔，创作出生动有趣的，泼墨淋漓的作品。2、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。五、课堂小结：1、展示学生作品，说说自己喜欢的作品，为什么？2、教师选取造型、构图较好并有笔墨技法的作业给予表扬，指出用笔和用墨中存在的问题。3. 收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。布置下节课应带画具。 课后反思  本课属造型表现学习领域。

6、学生通过试着用国画颜料在宣纸上画一画体验国画独特魅力，激发学生学习美术的兴趣。在有形中使学生感受到写意荷花是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使花饱满而有韵味的。在无形中培养了学生喜爱国画的感情。我的教学设想是尽可能利用最简单、可行的方法取得理想的效果。为了使学生体会水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用，把自己喜欢的花表现出来，我利用简单的 “示范”来调动学生进行思维，总结出用笔、用色的规律，同时提示学生绘画时注意构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画花。等到完成后，交流发现到的问题，通过自评、互评的方式，让他们

7、自己认识如何解决问题。这个过程突出了学生能力的培养。