桂教版三上 《兰花草》研究课教学设计 (彭薇薇)

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1、南宁市越秀路小学2015-2016学年度上学期三年级音乐教案单元内容简析：课题：《兰花草》学生学情：优美、欢快的曲调对于学生来说应该是较容易接受的，让学生给歌曲分乐句，学习鱼咬尾的有趣的音乐知识，学生会很乐于参与，极大调动学生的学习积极。课型：唱歌课教学目标：1、知识目标：了解兰花的种类及特点，知道《兰花草》是一首台湾歌曲。2、技能目标：指导学生用亲切活泼的情绪浏览性地学唱歌曲《兰花草》，并能唱谱子。3、情感目标：通过学唱歌曲，引导学生体会作者对兰花的喜爱之情，激发学生爱兰、种兰的情感。并从此歌延伸出学生对台湾的热爱和对祖国音乐文化的热爱。教学重点：

2、在学会唱谱子的前提下，体会歌曲所要表达的深刻内涵。教学难点：以本歌曲为介质，培养合作的生生关系和师生关系在视谱教学中的充分协调。教具学具及多媒体应用：金三惠音乐教学系统、钢琴、卡片课时：一课时教学过程：一、激趣导入：师：同学们，通过这几个学期我们对台湾的接触，大家都知道宝岛台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，那里不仅风光迷人，还有许多动听的歌曲。今天我给大家带来了台湾的一种草本植物，其实最早它只是一种野花，并不喜欢开在阳光灿烂下，总是悄悄的生长在角落中，但后来人们越来越喜欢它，就把它小心的供养起来了，这种植物叫兰花草，让我们一起来认识它。出示多张兰

3、花的图片和美术作品，让学生欣赏。（设计意图：引导学生认识兰花，感受到兰花形象的美。） 二、趣味学习1、教师范唱《兰花草》。（由教师示范演唱，使学生产生出想模仿老师和学习歌曲的极大热情。了解歌曲的情绪，是学生掌握这首歌曲的前提。）师：看，多漂亮的花，这是与梅、竹、菊并称四君子的兰。“兰花草”指的就是“兰花”。同学们你们知道吗有一首台湾歌曲，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想欣赏吗？（生答）师：那我就给你唱唱这首歌吧，唱完后请你告诉我你对歌曲的感受。师生讨论：歌曲给你的初步感受是什么？（优美、清新、温馨，欢快和活泼）2、创作背景师：兰花草的花语和代表、象征

4、意义是——希望和理想。这样美丽的花，这样美的含义，这样美的歌曲叫《兰花草》，那么，你想知道这么好听的歌曲是谁创作的吗？（幻灯片歌片）词作者：胡适；曲作者：张弼关于这首歌曲，还有一个小故事呢！1921年夏天胡适先生到西山去，友人熊秉三夫妇送给他一盆兰花草，他欢欢喜喜地带回家，读书写作之余精心照看，但直到秋天，也没有开出花来。于是就写了这首小诗——《希望》。它清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。后由曲作者张弼谱曲，便诞生了这首优美动听的《兰花草》。出示歌词，学生读一读：我从山中来，带着兰花草.。种在小园中，希望花开早。一日看三回，

5、看得花时过。兰花却依然，苞也无一个.。转眼秋天到，移兰入暖房.。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。期待春花开，能将夙愿偿.。满庭花簇簇，添得许多香。3、深刻寓意（课件）当年胡适学成归来，也带着一株“兰花草”——自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来——何止是“一日望三回”啊！我想，正因为胡适有这种焦急的心情，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴。给它取命为《希望》，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。了解了歌曲的创作背景和蕴涵的深刻寓意后，我们就要进入下一版块儿了。4、音乐知识（课件）（1

6、）测验时间（听歌曲，数乐句）乐句划分（引导学生找出划分乐句的方法）师：这学期我们学飞过“乐句”这个音乐知识了，就是音乐的句子，我们在学习前再听一遍，你能听出歌曲由几个乐句组成的吗？是怎么划分出的呢？（这首歌曲由4个乐句组成，每个乐句有4小节。1 － 4 小节为第一乐句；5 － 8 小节为第二乐句；9-12为小节第三乐句；13-16小节为第四乐句。）（2）新知识：鱼咬尾歌词很规整，乐句划分不是很难，今天老师要给大家介绍一个更有趣的音乐知识—鱼咬尾。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构（图片），语文知识中也有这样的格式，“春风裁剪

7、万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这也是一种“鱼咬尾”喔，现在请大家在歌谱中找一找哪里出现了“鱼咬尾”？（3）合作时间（用生生合作的方式练习视谱）请同学们以小组为单位，每组认领一个乐句，练习视谱。（4）游戏时间（用师生合作的游戏方式熟悉曲谱）乐句接龙好，请同学们用你们刚才识好的谱子来和老师玩个“乐句接龙”的游戏。老师唱前半句，同学们来接后半句。（换过来再玩一次以巩固。）音不准的地方教师用琴带一下。回声游戏我觉得同学们现在已经可以完整地唱这首歌曲的谱子了，我们一起把整首谱子唱唱，你们来做老师的回声好吗？老师大声地唱一遍，同学们小

8、声地回一遍好吗？（5）娱乐时间（随动画唱歌曲）由于大家表现得很出色，所以老师要请同学们唱卡拉OK，看谁唱得优