欣赏顽皮的杜鹃教案

《欣赏顽皮的杜鹃教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、欣赏顽皮的杜鹃教案篇一：《顽皮的杜鹃》教案《顽皮的杜鹃》教案教学内容:1、聆听乐曲：《杜鹃园舞曲》、《森林深处的杜鹃》2、歌曲：《顽皮的杜鹃》教学目标：1、引导学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》,掌握顿音唱法.2、以歌词内容为主题，进行即兴创作故事，以扩展学生的思维.教学过程：一、聆听《杜鹃圆舞曲》要求：聆听音乐、各小组即兴表演。（设计意图：各小组在体态律动中感受着轻快、优美的音乐，激起学生快乐的情绪，并为新教歌曲做铺垫。）二、聆听《森林深处的杜鹃》1、学生原地坐下，聆听音乐片段《森林深处的杜鹃》在听完第一遍后师设问问题。复听《森林深处的杜

2、鹃》要求：生闭目聆听、想象、讨论、即兴律动（幽静、浑厚、深沉、茂密的森林）再次听玩后，回答前面所提的问题。（设计意图：引导学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象）2、趣味发声：师演奏“杜鹃”的啼声、生模拟唱师生游戏发声：轻唱咕咕（师演示带顿音记号的咕咕和不带顿音记号的咕咕，由学生分辨他们的不同处，引出顿音记号。）通过趣味发声游戏学唱顿音。（设计意图：趣味中模拟各种短促、跳跃的“布谷”鸣叫，让学生在趣味发声中运用音高、力度、节奏变化来感知音乐形象。）（听唱《布谷》）三、表演《顽皮的杜鹃》1、即兴律动、感知音乐A导：森林里的杜

3、鹃真顽皮，我们再来听一首歌曲，听听它们是怎么顽皮的？要求：安静地聆听歌曲《顽皮的杜鹃》。设问：你听到了什么？为什么说它顽皮？B、师生聆听音乐游戏律动，模拟唱。（设计意图：通过聆听歌曲、即兴律动来感知歌曲的旋律特点及熟悉歌曲）2、演唱歌曲、意境表演A、听歌曲范唱，生内心模唱，看到顿音记号用动作来表示。B、导：师生接龙唱（要求学生接唱老师的相同句）要求：找相同的乐句C、师生全曲接龙唱（生唱乐句、师模拟“咕咕”或相反）听歌曲伴奏，生即兴唱（设计意图：听乐句、找乐句、唱乐句让学生在饶有兴趣中去掌握知识与技能。）D、学生（个别）表演唱，互评E、伙伴间（4人一组）合作即兴表演教学反

4、思《顽皮的杜鹃》是一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。篇二：顽皮的杜鹃音乐教案《顽皮的杜鹃》音乐教案【教材分析】《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二

5、乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。【教学目标】?通过聆听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。?通过模仿，融入情绪，进一步展现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。?通过学唱与对比，掌握顿音记号。【教学重点】正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。【教学过程】一．导入1．以猜谜语的方式介绍一位新朋

6、友，并以这位朋友导入课题。师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识，你们还记得她是谁吗？生：记得师：她美吗？生：美！师：你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗？生：想师：好，竟然同学们那么渴望认识朋友，老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。设计说明：激发学生的好奇和学习的兴趣，让学生对本节课充满了幻想与期待。2．以音阶练习，模仿新朋友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位朋友产生兴趣。师：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕设计说明：加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到

7、初步熟悉歌曲的作用。二．聆听与思考第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应该以怎么样的情感来唱？第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符号？这些特殊符号都出现在哪里？第3遍：特殊符号出现的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？设计说明：通过思考与聆听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上展现歌曲。三．解答与学唱第1遍：录音机示范，学生模唱第2遍：老师纠正学生唱不对的地方第3遍：让学生完整地演唱第4遍：融入动作，边唱边挑设计说明：实践是检验真理的最好办法。所以，要想知道学生的掌握情