小学语文备课参考

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1、小学语文备课参考长春市教育局教育教学研究室白树民bsm000000@163.com板书设计参考一只贝折磨　　　　　磨制　　　　　　石子　　　　　　　　　　　珍珠　　　　　　　　　　　　　　　　　可怜　　　　　可敬鸟的天堂大榕树　　　鸟　　形状、数量、颜色变化、声音、动作　　　　　　静态　　　　动态藏羚羊跪拜藏羚羊老猎人跪拜消失（母爱）（慈善）爱护动物关爱生命黄山松生命力顽强一心向阳光强大团结力桂林山水甲天下山水的奇特与传说“桂林山水甲天下”的由来独秀峰的传说阳朔美丽的风光题西林壁（宋）苏轼横看/成岭/侧成峰，　　　　　　　　　　　　　　　远近/高低/各不同。　　　　　　　　　　　

2、　不识/庐山/真面目，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　只缘/身在/此山中。（观察角度不同，结果也不同。）实写明理教学目标参考一、识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字165个。“课标”提出了“有较强的独立识字能力”要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。二、阅读1.读。（1）朗读。“课标”的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课

3、文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。（2）默读。“课标”提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。2.词句理解。“课标”要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。3.段篇。（1）揣摩文章的表达顺序。（2）体会文章的思想感情。（3）领悟文章的表达方法。（4）诵读背诵优秀的篇段。4.表达。（1）体裁要求。A.能写简单的记实作文和相像作文。B

4、.学写读书笔记。C.常用应用文。（2）具体要求。A.语句通顺、内容具体、感情真实。B.分段表述，使用常用标点。C.行款正确，书写规范、整洁。D.善于观察，不断积累习作素材。E.修改自己作文。5.综合学习。（1）搜集处理信息。（2）学写简单的研究报告。（3）策划活动，学写活动计划和活动总结。综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。课堂教学参考一、删繁就简——回归语文的本色。1.简简单单教语文，就是“简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节…...”2.目标应该目标明确，头绪

5、集中。以简单的线条拉动丰富的语言，以轻松的方式获得有分量的收获，以最接近学生的起点走向离他们最远的终点。3.回归本色，反璞归真。二、依纲就本——落实教学目标。1.语文要以致力于学生语文素养的形成和发展为目标，以语文教材为载体，切不可远离语文和文本。2.教材是完成教学任务的依据，是教学内容的载体，是教和学的凭借，是教学过程的支架，语文教学要围绕语文教材进行。三、咬文嚼字——触摸语言的温度。阅读教学要注意引导学生体会、揣摩语言，感知文本，从而“培养学生良好的语感和整体把握能力”。在这个过程中，我们要品词析句，咬文嚼字，感悟文章中富于表现力的词语。要以语言为载体，引领学生抓住关键词句，潜心会文，披

6、文入境，既掌握丰富活泼的语言，又通过一定的语言形式感悟其中的文化、思想、情感，带着孩子们亲身经理经历从内容到语言的感悟的完整过程，带领学生走进语言大观园，让孩子去感悟、去读。四、书声琅琅——让读充满课堂。语文课要以读为本，加强读的训练，要引导学生读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，最终因语言的美丽而感动。强调以读为本是阅读教学的基本特征，是任何教法都无法取代的。谢谢2009年2月