语文园地五说课稿

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1、《语文园地五》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是小学四年级语文下册语文园地五第1课时-口语交际。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等三个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材本单元以生命为主题展开。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4、积累关于生命的名言警句。5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。本课的重难点：1、积累

2、关于生命的名言警句。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时。课前准备：1、整理本组课文收集的相关资料。2、搜集关于生命的名言警句。二、说教法和学法语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 教学中我主要通过学生参与式的教学模式，配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习 中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三

3、、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先 让学生诵读有关生命的名人名言，将学生带入情境，为本课的学习奠定情感基础，随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要 让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生自己总结下本单元每篇课文给我们的启示？然后教师通过多媒体展示出来，让学生大声的朗读一遍，并把自己最喜

4、爱的语句多读几遍。这样做，目的是让学生对于生命有一个整体的感知，为接下来的口语交际做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴 于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先让学生把自己摘抄的有关生命的名人名言朗读一遍，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，再让学生齐读教师事先准备好的其他有关生命的诗句。力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对生命有所思有所悟。紧接着，我让学生分小组讨论说说自己对生命的看法，然后在班上展示、交流。总之，这一系列的“读、赏、悟、议”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考， 从而受

5、到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评价后， 通过问题引导学生知识延伸， 让学生想想：我们应该怎样对待自己的生命？这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验生命的意义。我让学生把自己身边热爱生命的故事，或者自己的获得的感受和启发写下来。题目自己定。最后，我谈一下本节课教学效果。我设想能实现本节课的教学目标， 使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中 来，交流讨论，

6、让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现 问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位老师2016.4