《语文园地六》说课稿

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1、《语文园地六》说课稿大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。一、说教材：1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表

2、现优秀品质的故事、谚语、成语等等。３、教学目标：《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的训练意图和重点，我确定了以下的教学目标：1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。　　2．在比较辨别中学习新字，

3、复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。　　4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。　　5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。二、说学情：二年级的学生活泼开朗，天真、有一定的语言表达能力，善于观察能够发现词语的形式。三、说教学流程。按照教学目标和本课的特点我把这一课安排了三课时。第一课时主要我的发现、日积月累。孩子们通过学习认识AABB式词语中的反义词重叠的形式。还有从字的组成分析词意

4、。第二课时口语交际，短线和培养孩子们的说话能力和倾听能力。第三课时展示台。（一）激趣导入，树立形象。谈话导入孩子们，都像孙悟空一样，有一双火眼金睛，下面我们来观察一组词语看谁先发现其中的规律。（二）自主感悟1、我的发现　先让孩子们自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。然后词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。再照样子说词语。选择几个词语补充在书上。采取多种游戏方式说反义词。　　［设计意图］这是一项

5、引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。2、日积月累　　先读读认认小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。然后小组汇报①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。）在自己说几个。　　3、

6、我会读。　　先自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。然后说说自己读懂了什么，有什么不懂的。全班交流感悟诗歌。练习给诗配画：你觉得该画什么？最后朗读诗歌。进一步体会诗的意境。　　［设计意图］　　本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。　　4、口语交际　　先引用书中的第一段话导入。然后小组讨论：他该怎么做？为什么？集体交流。最后按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由

7、，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。5、小小辩论会　　［设计意图］　　本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。　6、展示台　　读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。你想为集体做些什么？　　［设计意图］　　在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。　7、展示“六

8、一小报”。