欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39308315
大小:20.00 KB
页数:3页
时间:2019-06-30
《评课稿圆圆的沙粒》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《圆圆的沙粒》评课稿何蓉一、课标要求:《语文课程标准》对小学三年级阅读的要求是:1.在阅读教学中,指导学生学习初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。2.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解(教给学生理解词语的方法:a.根据汉字表意的特点,推知词义。b.看上下文推知词义c.通过联想和想象推知词义d.查词典),进而理解课文;重视词和句的积累与运用,指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。3.继续指导学生默读,
2、学会一边读,一边想,把握课文的主要内容。二、教材解读:《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元以“奇妙的海底世界”为主题中的第二课.它是一篇美丽的海边童话故事。文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇,钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美,还蕴藏着深刻的道理:只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。课文中对话多且各有特色,是指导学生朗读的好文章。课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间,值得引导学生去想像。更值得引导学生去领悟
3、的是课文中几处对比:沙粒与珍珠的对比;圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比;同伴前后语言的对比等。三、教学目标的设定:张老师这节课的学习目标是:1、能正确流利地朗读课文。大胆想象,通过续写,加深对沙粒经受的困难的感受。3、明白圆圆的沙粒是因为坚持自己的理想,不断努力才变成珍珠的。四、教学流程:五、教学活动对目标达成的有效性:1、培养学生正确、流利、有感情地朗读,在朗读中感悟文本。本课采用了对话形式,有感情的朗读课文是本课教学的一个重点。在指导学生朗读时,张老师的具体做法是:通过让学生感知课文内容,分角色朗读
4、表演{1--5自然段的教学};老师范读,通过具体的语气指导,让学生感受表达效果的不同{6、7、8自然段教学};老师用鼓励性的语言激发学生参与朗读;采用了多种形式的朗读方法:指名读、齐读,让学生在充分的朗读中感悟文本。完成学习目标一。2、结合文本,鼓励学生大胆想象。张老师挖掘课文中培养学生想象力的训练点,进行语言实践,将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言,如“那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的?在文中省略号的地方补写一段话。”老师通过课件给学生一些具体场景和状况的提示,唤起学生共鸣,让学生有话可说,激起
5、了学生想说的欲望,老师抓住这一契机,让学生把想到的写下来,之后,指学生读一读写的内容,同桌互相读一读,训练学生的想象力,在想象力得到训练的同时,语言表达能力也得到了提高,同时加深了对课文内容的理解。完成学习目标二。3、理解课文中的重点词,进而理解课文内容。在学习1-5段时,老师运用“想一想,说一说,选一选下面词语的意思”这一设计,引导学生在具体的语言环境中理解重点词语“异想天开、坦然”的意思。教给学生理解词语的方法。4、随机点评,显示老师智慧的魅力课堂教学中张教师注重对学生的评价,而且评价语言中肯、恰当
6、,多以鼓励性语言为主,体现新课标下课堂教学中的人文关照和平等对话。每次学生回答完问题,都让其他学生给掌声鼓励,老师的评价语言有时幽默,有时又富有感染力,极大地调动了学生的情绪。5、课堂中遵循“以学生为主体、教师为主导”的原则。在开课伊始,老师说:“我们要演一演1---5自然段的内容,怎么演,同学们想一想?”启发学生动脑、自己想办法解决学习中遇到的问题。老师始终关注每一个学生在课堂上的表现:小组讨论时,给孩子们充足时间;学生对问题没有考虑好时,恰当引入小组合作学习;学生独立学习时,老师能走近学生,给学生以
7、具体指导。和各位老师商榷的地方:1、本课教学重点中,有一点:利用学过的方法,理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思,体会课文内容。“教学建议”中也指出:比如:可以让学生把“真诚、下定了决心、坦然”带回句子中,反复读,体会圆圆的沙粒的决心和信心。抓“牢狱”,理解本义,推而想象沙粒在蚌壳中度过的漫长岁月。“珠光闪闪、惊喜、奇异的光彩、高声赞美”,说明沙粒已经成为有用之才,引导学生讨论沙粒怎样变成珍珠。“嘲笑、议论纷纷”可以通过朗读,体会同伴们对沙粒的不理解,也体会到沙粒从一开
8、始,就遭受打击和嘲笑。在课堂中老师引导学生理解词语较少,方法也单一些。2、板书课题时“圆”的笔顺写错了,应该是先进入,后封口。3、课件制作上,颜色搭配不恰当。课件上出示的句子,末尾没有标点符号。
此文档下载收益归作者所有