圆圆的沙粒说课

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1、《圆圆的沙粒》说课稿教师：盛世通尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是《圆圆的沙粒》。下面，我就从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学反思五个方面对本课的教学做以说明。一、理解文本——说教材《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”里的一篇童话故事。课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事，告诉我们朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。课文可以按时间顺序分为三部分：第一部分（1—5自然段），主要写一颗圆圆的沙粒想变成

2、珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。第二部分（6-9自然段），主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第三部分（10-12自然段），主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。这篇课文在整册教材中有承上启下的作用。它是继《海底世界》一课后，从另一个角度展示海底世界的迷人风景的文章，使学生了解有关海洋的更多知识，进一步体会海底世界的奇妙，激发学生对大海进行探索的欲望，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情，启发引导学生形成遇到困难积极面对的积极态度。二、联系实际——说学情这是一篇童话故事，学生对这样的课文很感兴趣，文章的内容浅显

3、易懂，学起来应该不会困难。对于课文内容的理解，应该让学生在充分读的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解海底世界的奇妙，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。三、思想引领——说理念本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的基本理念，以读为主，引导学生在读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移，读中突出重点、突破难点，受到情感熏陶，获得思想启迪。四、把握《课标》——说目标通过挖掘教材，我是这样设计教学内容的。本课分两课时进行教学。第一课时完成生字教学，指导学生正确、流利地朗

4、读课文；第二课时复习生字，完成课文教学。本节课是第二课时。从目标构建的三个维度出发，结合学生实际，我将本节课的教学目标整合为：1.复习生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。3.启发学生想象,并能运用正确的格式练习书写。4.通过学习课文,领悟“朝着预定目标、坚定不移地努力就能实现愿望“的道理,从而激励学生朝着目标,奋发前进的积极态度。基于上面的教学目标，我确定的本课时的教学重难点分别是：教学重点:通过朗读、想象，让学生感知课文,理解课文，深入了解课文内容，了解奇妙的海底世界，领悟故事蕴含的道

5、理。教学难点：1.有感情地朗读课文,感知小沙粒坚持不懈的精神。2.启发学生想象,并能运用正确的格式练习书写。五、促进发展——说教法“教无定法，贵在得法。”科学合理的教学方法能使教学取得事半功倍的效果，达到教与学的完美统一。基于此，本堂课我采用了以下的教学方法。1.朗读感悟法：教学中，我把朗读贯穿始终，通过自读、引读、分角色读、表演读等多种形式的读，以读代讲，引导学生在读中感悟，读中想象，以此培养学生的语感。2.情感体验法：本篇课文与学生的生活有着密切的联系。教学中，在理解课文内容的基础上，我引导学生进行积极的情感体验，与沙粒做朋友。进而感

6、悟海底世界的美、语言文字的美和人性的美。为实施这个方法，课堂中，我巧妙借助媒体课件进行演示，使教学内容更加生动，不脱离文本。同时，用媒体课件创设丰富多彩的教学情境，将学生带入文本，充分激发他们探究的兴趣。除此之外，还用到了点拨引导法、评价激励法等教学方法。六、培养能力——说学法学贵有法，效果才佳。为了把学习的主动权还给学生，培养学生的自学能力，在学法上我从以下方面着手对学生进行指导。1.运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，通过自读自悟、合作探究理解本课的主题——下定决心，坚定不移地朝着预定目标努力，就能实现美好的愿望。2.围绕“沙

7、粒是怎么变成珍珠的”这一中心问题展开讨论，明白确定目标，坚持不懈的道理，启发引导学生形成遇到困难积极面对的态度。七、训练思维——说流程根据“以学生为主体，教师为主导，读书为主线”的教学原则，下面我具体谈谈自己在第二课时的教学。本课教学，我主要设计了以下四个板块的内容：一、情境导入；二、初读识字；三、精读感悟；四、拓展延伸。板块一：情境导入新课标指出要让孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，所以课堂上激发学生的阅读情趣至关重要。因此上课伊始，我就创设了珍珠与沙粒对比的情境，引导学生对沙粒变成珍珠的原因引起兴趣，同时让学生在观察叙述中进行语言文字

8、的积累训练。这样学生便带着急于知道详情的强烈愿望进入了阅读。板块二：初读识字在本课的教学中，我将识字教学与语言、思维训练相结合，将词语理解与课文学习相融入。例如“缝”，让学生用不同的读音组词，