古典诗词鉴赏题问答模式简析

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1、古典诗词鉴赏题问答模式例析答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。要求：一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧

2、莲（步骤一）。这是一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。阅读《山居秋暝》，作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

3、表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法：直抒胸臆和间接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理）。描写手法：衬托——分正衬和反衬（以动衬静、以声衬寂、以乐景衬哀情）、对比、渲染、虚实结合、用典、比兴、以小见大、欲扬先抑、白描。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、双关、设问、反问……问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。早行　陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。第三种模式

4、分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。语言风格：清新自然、雄浑豪放、沉郁顿挫、委婉含蓄、明快浅显、辞藻华丽……春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)

5、。第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别　白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽

6、其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种模式体会情感型提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？提问变式：这首诗展示了作者怎样的思想感情？答题步骤：（1）先点出作者的情感。（2）通过什么来表达感情。（3）表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）诗歌的主旨大致可以概括为：抒情、言志、阐理。怀古类：缅怀古人，感叹昔盛今衰。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。思乡类：思念家乡，牵挂亲人。战争类：厌恶战争，向往和平。闲时类：清闲恬淡的心情，向往隐居生活。如陶渊明的《归园田居》，通过对田园景象和现实生活的描绘，表达了弃官

7、归隐的决心。借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。如杜甫的《登高》，借对登高所见的秋江景物的描写，表达了老病多愁而志不得伸的复杂感情。如柳永《雨霖铃》抒写了与情人难分难舍的感情。托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感．谢亭送别　许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。问：作者在诗中出发了怎样的感情？答：本文