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1、2010年10月河北师范大学学报/教育科学版/Oct.2010第12卷/第10期/JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY/EducationalScienceEdition/Vol.12No.10对大学新生适应性的调查研究a,baab范红霞,霍树云,徐慧,张绣蕊(山西大学a.教育科学学院b.心理健康教育与咨询中心,山西太原030006)摘要:为了探讨近几年大学新生的适应性水平,采用中国大学生适应量表对2005!2008年14866名山西大学入学新生的适应性进行调查,并探讨近几年来大学新生适应性的变化趋势以及
2、专业和生源地对大学新生适应性的影响,以期为高校心理健康教育工作的进一步开展提供理论依据和支持。关键词:适应性;大学新生;心理;中国大学生适应量表中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:1009413X(2010)10006504关于适应(Adaptation)的心理学含义,国内学者大都以近几年国内已出现许多对大学生心理适应性的调查与皮亚杰的∀平衡说#作为理论基础,他认为适应∀既可以是种研究,如:陈丽等人的研究发现大学生学习适应性与大学生过程,也可以是一种状态。有机体通过同化和顺应两种作用的努力程度、课程内容、老师
3、关心程度、心理健康这几方面因[6]取得与环境的平衡,这种平衡的状态即适应状态,个体趋向素存在极其显著的正相关;于文军研究表明,不同年级的[1][7]于平衡的动态变化过程即适应过程。#同化是主体将所遇在校大学生学习适应性存在显著差异;陈奎庆的研究发到的外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。顺应现,女生的学习动机明显优于男生,非独生子女的学业环境[2]则是主体通过调节自己的认知结构,使其与外界信息相适应适应性明显优于独生子女;张燕贞研究显示,医学大学生[2][8]的过程。综上所述,适应是个体根据环境的需要,积极主的∀专业兴趣#方面的适应性
4、水平比其他专业低。通过研动地调整自已,从而达到与环境平衡的动态过程。大学新生读相关文献发现,已有研究主要集中于大学生学习适应性的的心理适应主要是指从中学到走进大学校门后,在与大学这研究,而针对大学新生心理适应的系统研究则比较少。个复杂多变的环境互动中不断调整,最终达到身心平衡的动据此本研究将结合相关文献,对2005!2008年山西大态过程。学入学新生的心理适应状况进行调查,并探讨近几年来大学进入21世纪以来,在改革开放、市场经济迅速发展、教新生适应性的变化趋势以及专业和生源地对大学新生适应育体制不断改革的社会条件下,大学生无论生理还是心理
5、都性的影响,以期为高校心理健康教育工作的进一步开展提供经受着巨大的冲击,处于转型的关键时期,特别是在大学时理论依据和支持。期,是从中学向大学跨进的第一阶段,伴随着生活环境、学习一、调查对象与调查方法内容、理想目标、人际关系等方面的一系列变化,他们往往会感到没有目标与方向,容易出现各种各样的矛盾,从而产生(一)调查对象孤独、失落等各种不良情绪和心态,使大学新生的心理健康参加测量的学生为2005~2008级新生,共分四次测量,受到不同程度的影响。大量研究发现,大学新生比其他年级时间为2005!2008年每年的10月20日~11月5日,学生[3
6、]的心理健康水平低。大学新生的心理健康状况不佳,其总数为14866人,收回有效问卷11535份,回收率为[4]核心问题是心理适应不良。再者,由于大学新生适应具77.59%。其中2005年3370人,2006年2664人,2007年有个体差异性、适应长期性以及适应影响的多重性等多种特2826人,2008年2675人;理工类5183人,文史类5010人,文[5]性,这就引起了各高校对大学新生适应性的关注。体艺术类1342人;大城市2512人,中小城市2978人,小城镇收稿日期:20100630作者简介:范红霞(1963),女,山西晋城
7、人,硕士生导师,教授,研究方向为健康心理学。%66%2718人,农村3327人。二、研究结果(二)测量工具[9]本调查采用的量表中国大学生适应量表是由沃建(一)2005!2008年大学新生的适应性各因子及总分在中教授主编。中国大学生适应量表(ChinaCollegeStu年代上的变化dentsAdjustmentScale,CCSAS)是测查中国大学生适应状况由表1可知,不同年份艺术类大学新生的心理适应总分的工具,共60个题目,七个大维度,分别是人际关系适应、学及各因子得分均有显著性差异,具体而言:(1)2005!2008习适应、校
8、园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满年,人际关系适应、情绪适应和满意度这三项因子得分随着意度,其中前六个维度又各自包含两个小维度,分别为在这年代的变化呈上升趋势。(2)总分、学习适应、
