英语人教版八年级上册Unit3 教学设计

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1、Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(section1a--2c)1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：由易到难，由浅入深，以以前学过的内容whatdoesheshelooklike?为入口引出一系列的描述人的形容词，过渡到新词汇的学习，再由1a三对双胞胎的对比引出形容词的比较级，然后通过听说读写的设计，进入到对形容词比较级的运用，最后以一个学生为主的活动的设计结束本课的主要内容。指导依据说明：以学生为中心，以任务型教学方式为主体，根据语言学习的规律和义务教

2、育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面，综合提高学生的听、说、读、写英语的能力和用英语交际的能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的主要内容是谈论人的特征和比较人的特征，与七年级下册的whatdoeshelooklike?有着一定的关联，同时又为本册的What’sthebestmovietheater?的最高级的学习做好铺垫，所以可以说本单元是一个承上启下的单元。另外还涉及到比较级的构成，both和as...as结构的用法。学生情况分析：当今社会纷繁复

3、杂，家庭背景不同，生活水平不同等使学生认知水平参差不齐。初中生正处于人生观和价值观的初步形成期，他们对世界很好奇。如何正确地教他们客观地去评价不同的人的不同特征和比较不同的人很有必要。3.教学目标分析知识目标：1能拼读和掌握本单元的新词汇2能写出一些形容词和副词的比较级能力目标：1在实际生活中能运用一些形容词描述人物2能对不同的人进行比较情感目标：让学生理解不同的人有不同的个性，他们要改变不良的习惯，保有健康习惯。鼓励学生要勇敢，诚实，友善。4.教学重点、难点分析教学重点：1.词汇outgoin

4、g、better、loudly、quietly、hard-working2friendlierfasterfunniersmarterlazierhigherharderearliermoreoutgoingmorehard-working教学难点:IsSamsmarterthanTom.IsTaramoreoutgoingthanTina？DoesTaraworkashardasTina?BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthemb

5、etterthanTom5.教学过程设计步骤1：leading-in1.Greetthestudents.T:Hi,boysandgirls.Ss:Hello,teacher,T:Ifeelveryhappytodaybecauseitismythirdtimetocomehere,IthinkGanzhuoisaverybeautifulcityandpeoplearekindandfriendly.Whatdoyouthinkofpeoplehere?Ss:Theyarefriendlyk

6、indbrave.....T:Andwhatotheradjectivescanyouusetodescribepeople?Ss:Tallshortthinfatheavylonghairshorthairofmediumheightofmediumbuild..2.让学生看屏幕，引出句型what’sheshelike?用图片引导学生复习句型。教师趁机引出新单词，outgoingbetterloudlyquietly然后要求学生跟读,同时写在黑板上。设计意图：引导学

7、生复习学过的形容词和what’sshehelike?,有利于激活学生脑海中的相关知识，又有利于为新课的展开做铺垫。步骤2：1a展示1a图片给学生看1.T：Lookatthepicture,whoarethesepeople?Whataretheydoingonthestage?....Taraisnotverytallbutherhairislong.Tinasingsloudly...（教师在介绍时尽量多地涉及到1a中的形容词）2.GettheSstoreadthetitleandfinis

8、h1a.3.Checktheiranswers.(教师适时引导学生观察loudly和quietly两词作为副词的共性特征。）设计意图：使学生在看图片的同时能听教师介绍，从而提前预知本课的主要内容。步骤3：1b1.(教师将主题图中六个人物的名字打乱写在黑板上让学生观察名字的特征而判断出三对双胞胎。）T：Therearethreepairsoftwinbrothersandsistersinthepicture.Butwho’swhosetwinbrotherandwho’swhosetwinsis