英语人教版七年级上册刘丽强Unit 7 教学设计

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1、郑州市人教版基于标准的教学设计基于标准的教学设计人教版七年级英语（上册）Unit7Howmucharethesesocks?（SectionA1a-2e）教材版本人民教育出版社2013版七年级上册单元名称Unit7Howmucharethesesocks?课型听说课单位郑州经济技术开发区第二中学设计者刘丽强Unit7Howmucharethesesocks?（SectionA1a-2e）【设计者】：郑州经济技术开发区第二中学刘丽强【教材】：Goforit！七年级英语上册（人民教育出版社）I【课程目标】：（学习目标依据一）1.能听懂有

2、关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。2.能在教师的帮助下或者根据图片，用简单的语言描述自己或他人的经历。3.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。II【学情分析】：（学习目标依据二）一、教材分析：本课时处于七年级上册的第7单元的SectionA部分，在整本书中有着承上启下的作用。本单元的话题是“购物(shopping)”，围绕这个话题，学习“询问价格；谈论衣物以及感谢他人”三个功能项目。这节课是本单元的第一课时（1a到2e），是一节听说课。1a（主

3、情景及语言目标图）主要呈现本节课的生词（衣物名词）和目标语言HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars./Howmucharethesesocks?They’retwodollars.”。1b是一项听力任务，1c是一个操练目标语言的结对活动。2a、2b和2c是听说练习，2e是角色扮演的小对话。按照教材的设计，这节课属于听说课，着重培养学生的听说能力。因此本节课的重点是掌握表衣物类及其单复数的重点词汇，难点是掌握询问价格的句型和购物类交际用语。二、学习内容分析：对于衣物类的词汇，学生在小学阶段已经知道一

4、些，但对于如何变换复数尚未掌握。鉴于学生对于英语学习体系的建立还不够完善，知识储备也非常薄弱，所以对于trousers、socks之类的名词以及howmuch引导的特殊疑问句，本课时需要重点强调，反复练习，为学生以后的学习打下坚实的基础。III【学生分析】：（学习目标依据三）七年级的学生通过一段时间的学习，形成了一定的知识框架，对于英语学习也有了更深刻的认识。他们已经具备基本的英语学习技能，并且词汇量有了初步积累。他们能就感兴趣的话题，简单的表达自我。就我班情况来看，百分之八十以上的学生具备很强的学习能力，且对英语有足够的学习兴趣。

5、而剩下的百分之二十学生还没有很好的掌握学习技巧，还需要进一步的引导。在本节课，我将主要训练学生的听说能力。对于“购物”这个话题，学生既熟悉又喜欢，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的。但学生们在课堂上的自主学习能力不足，需要在教师的指导和帮助下进行。IV【学习目标】：1.通过学习单词和听说练习1，学生能够正确拼读关于衣服类的重点词汇，并能使用含“Howmuchis/are……？It’s/They’re……?”句型进行问答。2.通过听说练习2和双人对话，学生能圈出所听单词并填写价格标签，并能使用“Ilike…….“How

6、muchis/are……？It’s/They’re……?”句型进行问答。1.通过角色扮演和小组合作，学生能够熟练运用重点词汇和重点句型进行对话，进而创设真实的购物情景。V【学习重难点】：项目内容解决措施学习重点1.掌握表达衣服类名称的重点词汇。拼读单词和当堂背诵2.运用句型“Howmuchis/are……？It’s/They’re……?”询问某物品的价格。听力输入和同伴对话学习难点掌握询问价格的句型和购物类交际用语。听力输入、同伴对话和小组合作VI【学习评价设计与方法】：1.通过step2和step3，实现学习目标1的达成。2.通过

7、step4和step5，实现学习目标2的达成。3.通过step5和step6，,实现学习目标3的达成。VII【课堂设计思路】：本节课的主线是是学习衣服类的名词和询问价格的句型，我在设计所有教学活动时紧紧围绕这一话题。基于目标语言，我用衣架和衣服等道具为学生创设了真实的购物情景，使用了情境导入法，实物教学法以及合作展示法进行教学，采用了独自回答→双人对话→小组合作→情景展示的学习路线。在导入时，我以购买母亲节礼物作为切入点，向为学生展示模拟的服装店，并邀请学生上台挑选衣服并说出价格，以此来导入本节课的话题。在学习单词环节，我利用衣服、

8、鞋子、包等实物引导学生认识衣物类的单词，生动的呈现，同时利用衣服上的标签向学生询问价格，对学生进行语言输入。接下来，设计了两个听力活动和相应的对话练习，使学生在听说活动中将目标语言学以致用。在处理2d部分，让学生带着问题先听一遍，然后