英语人教版七年级上册unit4j教学设计

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1、教学设计与反思基本信息课题Unit4Whereismybackpack?SectionA作者及工作单位 新丰县回龙中学王勇教材分析本单元主要是谈论话题“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”这个单元的重点来展开多重任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Whereis/are----?Itis/Theyarein/on/under----.”和“Yes/No”疑问句，学会用3个方位介词“in/on/under”来表达物品的位置。通过以上学习，是学生学会运用重点句型和词汇，表达不同物品的位置。培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用

2、语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。另外，让学生了解热爱自己的家居环境，使学生能自己设计自己理想的家，养成好的生活习惯。学情分析“兴趣是最好的老师。”学生对英语学习没有兴趣，是不会有太大的发展空间。我们老师对于刚刚踏入初中的七年级学生就应该注重培养他们对学习英语的兴趣。七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，

3、引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让学生打好英语基础，对于日后的学习、对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有莫大的帮助。教学目标A、知识目标：a.学习和掌握有关询问物品位置的句型Whereis/aremybackpack(s)?It’s/Theyareon／in／underthechair.b.学习和掌握有关家具类的单词:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bagc

4、.学会三个方位介词的用法：on,in,underB、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。C、情感目标:提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。教学重点和难点1.Newwords.2.Howtoaskwherethingsareandhowtoanswer.3.Prepositionsofplace.4.Prepositionalphrases.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.Warmingup  

5、播放歌谣   Listeningtoachant.利用一首英语歌谣导入新课，引学生快乐的进入课堂.Step2Presentations.1.Teachthenewwords.Showthenewwordsusingpictures.Checkthemup. 学新单词Do1a.利用图片出示新单词的实物，让学生脱口而出的说出新单词，这样既运用了巩固性原则和启发性原则，又使内容直观，激发了学生兴趣，迅速掌握单词，为下一步的教学扫清了生词障碍。及时操练，巩固新知识。利用小组竞赛，激发学习兴趣。2.Teachthetargetlanguagea.Showsomepicturesofamou

6、seTomandacase:b.Checkthemup.Pairwork及时操练巩固新知识 利用小老鼠和箱子的图片出示重点句型，导出本课话题，内容直观又激发学生的兴趣。利用小组竞赛，激发学习兴趣。让学生操练句型小结Let’stalk.(Groupwork)通过展示一个房间的图片，让学生谈论房内的物品位置，巩固本课的重点句型，引出复数形式，让学生在快乐中巩固新知识。Step3Listening播放录音，指导学生做题1、Listenandnumber带着一个问题听、看图、编号。2、Readandactingroups学生四人一组表演对话，学生在合作学习过程中，了解文章内容，促进了学生

7、之间的交流，又促进了学生主动加入到学习过程中来。Step4　Games播放多媒体1.猜图中物品的位置（分组竞赛）通过展示图片，让学生猜物品位置，每组派汇报员参赛，这样即激发学习兴趣又培养了他们的合作精神。组织游戏2.猜课室内物品的位置（分组竞赛）每组帮代表在最快时间内找到物品：代表：Whereis/arethe….?组员回答：Itis/Theyare….(声音越小就表示寻物者离物品越近)这样的游戏大大地激发学生学习的热情，培养小组合作学习的精神。Step5.Learnthecha