小学低年级学生学习习惯培养策略的探讨

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1、南通热线南通信息超市小学低年级学生学习习惯培养策略的探讨河东区香山道小学(语文学科)杨之霞南通热线南通信息超市小学低年级学生学习习惯培养策略的探讨内容提要：所谓学习习惯，即人在学习动力的推动下，在学习过程中，通过多次重复或练习而巩固下来并成为需要的行动方式。小学低年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期，抓住这个时期有意识地培养使之形成良好的学习习惯。一、明确小学低年级学生良好学习习惯培养的内容二00六年一月，我校曾对在校1902名学生进行过一次关于学习习惯的专项调查。调查结果表明：39％的学生有较好的学习习惯，表现为能独立思考、独立作业，勤学好问。58

2、％的学生学习习惯缺乏，主要表现为遇到学习上的困难，不愿思考，不懂装懂；课堂中不专心听讲，眼睛东张西望；做作业粗心大意，老做错题；课堂上开小差，说小话；没有明确的学习计划和预习、复习的习惯；课堂上做小动作，看课外书；不积极思考问题，抄袭别人的作业等（详见表1）。表1不良学习习惯的调查结果序号不良学习习惯的表现调查结果人数百分比1课堂中不专心听讲，眼睛东张西望78741.4%2课堂上开小差，说小话64433.9%3课堂上做小动作，看课外书52327.5%4不按时作息，上课迟到、打瞌睡1548.1%5做事拖拖拉拉，不能按时完成作业29115.3%6做作业粗

3、心大意，老做错题78741.4%7不积极思考问题，抄袭别人的作业39120.6%8没有明确的学习计划和预习、复习的习惯54928.9%9遇到学习上的困难，不愿思考，不懂装懂81442.8%10贪玩，沉溺电子游戏或电视37019.5%通过调查，我们获取第一手研究资料和相关数据，从而确立低年级学生学习习惯的培养内容，确定小学低段学生学习习惯培养的主要内容。学习管理的习惯：学习用品和学习时间管理的习惯；课前预习的习惯：在教师的指导下预习的习惯；南通热线南通信息超市课堂听讲的习惯：专注倾听的习惯和质疑、应答的习惯；复习整理的习惯：课后复习的习惯和阶段复习的习

4、惯；作业练习的习惯：书写规范、按时作业、独立作业、全面检查、总结订错、自我评价、动手操作的习惯；阅读的习惯：课堂阅读和课外阅读的习惯；学习卫生习惯：学姿端正的习惯和科学用眼的习惯。二、多渠道地培养小学低年级学生的良好学习习惯习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须通过长期、反复的训练才能形成。日常的教学实践与探索中，逐渐掌握一些培养学生良好学习习惯的途径和方法。1.发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯由于低段学生认知水平有限，这就需要老师在课堂上教给他正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。例如课文预习的习惯，在开学初教

5、给学生预习的方法。第一，大声读课文一遍，读完后思考这篇课文主要讲了什么？第二，小声读课文，边读边勾画带生字的词语。第三，默读课文，提出你不懂的问题。第四，大声朗读课文，把生字词语读正确。刚开始预习对学生来说有点困难，就带着学生预习两、三次。慢慢等学生掌握了就放手让学生自己预习。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。在课堂上培养小学低年级学生良好习惯，第一，注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。在实验的过程中，始终以欣赏、激励的目光对待学生，让孩子感到自豪，内心充满幸福

6、感。比如用赞许、表扬、奖赏等方法对学生进行教育和培养。第二，加强行为训练。没有训练，就没有习惯。在对学生学习习惯进行训练的过程中，突出抓好以下两个方面的转化，即认识向行为的转化；从行为向习惯的转化。正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形成良好习惯。对已经形成不良习惯的孩子，要抓住三个转化，即不良习惯及错误的认识向正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；正确行为向良好习惯的转化。其过程为：不良习惯错误——说服教育、适当训练——正确认识——严格训练——正确行为——强化训练——良好习惯。对已形成不良习惯的孩子，工作要更耐心。他们由不良习惯

7、转到正确行为，既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要孩子的意志努力和家长的严格训练。2.开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生良好的学习习惯南通热线南通信息超市按照新课程的要求，我校开发了校本课程，组织学生进行各种实践活动。将活动课内容与培养学生良好学习习惯结合起来，对学生进行学习习惯养成教育。（1）引导学生自主活动，为学生搭建养成良好学习习惯的舞台。教导处、大队部组织学生开展多种形式的教育活动，本着“面向全体，人人参与”的原则，提倡学生做到活动内容自选，活动方式自定，活动过程自管。如：举办读书节、艺术节、体育节，英语周、举行朗诵、演讲、书法、

8、速算、歌咏比赛、评选国文小状元、手抄报展、故事会等活动。使学生在活动中进行自我教育，相互学习，形成良好学习习