语文苏教版三年级下册赶海（教学设计）

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1、附件2编号：教学设计模板所在学校：苏州市沧浪新城第一实验小学校任课教师：吴咏梅学科语文版本册数苏教版第六册课目名称11赶海第2课时教学目标1通过多种形式的朗读训练，感悟语气词在表达心情上的作用。2感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。3初步了解有详有略的写作方法。学情分析课前了解到不少学生有过去海边旅游的经历，也感受过在海边嬉戏的快乐。而且学生对这类生动有趣的文章也很感兴趣。依此两点，教学时可以让学生结合自己的经历来感悟，充分调动学生的学习兴趣。重点难点1结合课文的语言文字，感受“我”童年赶海的乐趣，激

2、发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。2通过朗读，凭借具体语言材料，感受“我”童年赶海的乐趣。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、激趣导入：1. 这节课，我们继续学习第11课《赶海》。（齐读课题）2.什么是赶海呢？（指名说：大海退潮时，人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等等，这就是赶海。）3.文中有一句话就概括介绍了人们赶海时的各种情景。打开课本，找出这句话读一读。（板书：捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳）4.看，这些都是赶海的收获。你看到了什么？（出示：贝壳、海星、海带、海螺、螃蟹、大虾……）二、讲读课文：1.作者喜欢去赶海吗？

3、指名读第一自然段2.在作者的记忆里，赶海是一件——趣事。（板书：趣）难怪作者闹着要舅舅带他去赶海呢！（显示句子：那是暑假里的一天……）出示海边常见水产，拉近学生和文本的距离，提高学习兴趣。3.不知你有没有注意到这句话中的“闹”字。、读到这个字，你有没有想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己某项要求的情景。我们不妨来演一演“我”是怎样闹着要舅舅带我去赶海的。老师来演舅舅，谁来演小作者，谁闹得最厉害，我就带谁去赶海，先准备一下！           指名表演，体会“闹”   师：这个小外甥闹得可真够厉害的，连说带拉，一个劲地耍赖，我

4、这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了。小朋友演得这么逼真，相信也一定能读好。4、来得早不如来得巧，来到海边，刚巧开始退潮，此时作者听到了什么？又看到了什么呢？（一）“追赶浪花”1.指名朗读。2.此时此刻我的心情如何？（兴奋、激动、喜悦……）3.我能追上远去的浪花吗？4.海水哗哗，似乎在向我道别，浪花不时回过头来，好像不忍离开似的。这么多情的大海啊！（二）“赶海”：浪花远去了，却在沙滩上留下了许多珍贵的礼物，人们来到沙滩上，快乐地接受着大海的礼物。1.自读第三自然段，文章中详细写了哪几件事？你觉得哪一件最有趣？（板书：抓海星、捉螃

5、蟹、捏大虾）2.“抓海星”（1）谁感受到了“抓海星”的趣？指名读（2）引导把手放进桌洞里，深深浅浅、里里外外、左左右右地摸呀摸呀，读“摸呀摸呀”，有点期待，有点神秘。（3）摸到了，赶快抓住，别让它溜了，快提起来看看，是什么好东西？（4）高兴吗？从哪里感受到？体会“嘿”（喜出望外、惊喜万分）“！”真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！播放海浪的声音，潮水退去的画面，营造情景，带领孩子进入文本。（5）再读句子。3.“捉螃蟹”（1）觉得“捉螃蟹”有趣的站起来读。（2）“捉螃蟹”可真是一波三折，小伙伴捉螃蟹，却被螃蟹反咬一口，无论如何，螃

6、蟹还是到手了。（3）谁来演一演那个“捉螃蟹”的小伙伴。一个人读“我”的所见所闻。同桌试演，指名表演，评议。（4）“哎”，读出好奇。“哎呦”表演出龇牙咧嘴的疼痛的样子。（5）演得真有趣，能读得更有趣吗？（齐读）4.“捏大虾”（1）看小伙伴捉螃蟹那么辛苦，“我”这里却有送上门来得“大虾”，谁来读？（2）感受“咦”觉得好奇又有意思。谁在挠“我”的痒痒？“哦”恍然大悟。（3）理解“逗”：闹着玩。你逗过谁玩？（逗小动物、逗小弟弟……）小小的虾居然来逗“我”玩，真是个自不量力的家伙。（4）“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。”指名读：

7、你们见过戏台上的武将吗？（出示图片）你们觉得大虾和武将像不像？（是呀，大虾有两条长长的须，像武将头上的翎羽，硬硬的壳就像是武将的盔甲，多么威风凛凛、不可一世。）谁来读一读？（你读得真神气呀！）（5）神气活现的大虾根本就不堪一击，谁来读？（6）理解“俘虏”，打仗失败后被捉住的敌人。这时的大虾垂头丧气、乖乖地束手就擒了。（7）“捏大虾”真是轻而易举，十拿九稳啊！谁来读出胜利者的自豪？5.练习说话：沙滩上的宝贝还有许许多多，作者详写了三件事，其他一笔带过，这叫略写。（板书：详、略）出示戏台上武将的图片，让学生有一个直观的了解。读着文中

8、这几句话，我们会感受到赶海是一件多么让人兴奋、快乐的事。让我们也去海边走一走，去“捞海鱼”，“捡贝壳”“摸海螺”“摘海带”，选择一件事情说一说，用上表示心情的词“嘿”“哎”“咦”“哦”“哇”“耶”……表达出赶海的乐趣。（三）归家：1.沙滩上，赶海的人们不停地摸呀