方位词“上”、“下”的对外汉语教学分析

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1、AbstractArticlefromtheunderstandingofangleorientationwords“上”and“下”semantlcfeaturesandusagestudy,tablebasicmeaningof‘‘上A”bythes锄epJa

2、1eaStheangleofrotationCanbeextendedmeaning‘‘上B”a11d“上r”：throu曲mecontactsurfacedeformationandacombinationofaextendedme撕ngof“上D”

3、and“上E”；reducedtoalinethroughthecontactsurf．acecaIlbeextendedmeamng“上F’’·Themeaningof‘‘下”Canbedividedintothet'flat”a11d”h锄gin∥categones，themeaningof”flat”isthebasicmeaning，bymultiplesof90degreesintnes姗eplaneastherotationcanbe”hanging”meaning，butcomparedtomeme

4、anlngof“上”，themeaningof“下”doesnothaveattachedbracingmealling．Articlesforstudentstoleamanduseazimuthword‘‘上”a11d‘‘下’’when廿1epartlaJmlstakenlydescriptionandclassificationanalysis，althoughthereasonfortheblasnegativetransferofmothertongue，thetargetlanguageknowled

5、getransferandteachingmisleading，butsimplytosaid，therootreasonisthestudemscannot鳓pthemeaningof“上"and‘‘下’’clearly．CombinedwithWords“上’’and‘‘下”cognitiveu11derstandingaIldstudentsp锄aJe聃rinvestigation，webelieveinteaching，priorityshouldbegiventotaketllecognltlVeapp

6、roach，auxiliarycontrastingpedagogyforteaching，whilecollegesand砌VersitiesforeignstudentsChineseLanguagesyllabusandforeign1anguageteachingisorganizedtoputforwardourownproposals．Keyw。rds：“上”、“下”；cognitiveunderstanding；erorinvestigati。n；teaching目录第一章引言⋯．．．．．．．．．．

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯．11．1研究范围和研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．1研究范围⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．2研究的意义和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．21．2研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．2．1方位词范围界定⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．2方位词词类界定⋯．．．．．．．⋯⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯⋯．⋯．31．2．3方位词的语法意义研究．．⋯⋯⋯⋯．．．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯．．31．2．4方位介词结构方面的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯

8、⋯⋯．．3I．2．5对外汉语中的方位词研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．3语料来源和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51．3．1语料来源⋯⋯⋯⋯．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51．3．2研究方法⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．5第二章方位词“上”、“下”的认知理解⋯．．．．．⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯．．62．1方位词“上”的认知理解⋯⋯．⋯⋯．．．⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯62．2方位词“下”的认知理解⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯10第三章方位词“上”、“下”的偏误分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．1方位

9、词“上”、“下”偏误的类型分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．1．1方位词“上”、“下”语音方面的偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．133．1．2方位词“上”、“下”语义方面的偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．133．1．3方位词“上“、”下”语法方面的偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．143．2方位词“上”、“下”偏误产生的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．163．2．1母语知识负迁移．．．．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯