语文苏教版六年级上册《24 大自然的文字》第二学时教学设计

《语文苏教版六年级上册《24 大自然的文字》第二学时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《大自然的文字》第二课时教学设计晋城第一小学林艳一﹑“编书名”导入1．课件出示句子：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”2．引生读句子并思考：请据这句话为两本书取名字。（师板画书）3．指生取名，师板：天书﹑地书。4．过渡：天书﹑地书各有哪些文字呢？让我们一起去看看吧！二﹑学习第2～6自然段1．自由读文：（1）用“——”画出“天书”中的文字；（2）用“（）”括出“地书”中的文字。2．指生汇报，师结合板书。3．学习“天书”（1）星星①师过渡：水手们需要在海上寻找道路的时候，却意外地发现没有带罗盘。他们怎样才能不迷失方向呢？→生结合课文说一说→课件出示“小熊星座图”

2、，师生一起看一看。②认识天上的“星星”这种文字有什么作用呢？（指生答→师结合板：辨别方向）（2）云①师过渡。②课件出示“砧状云”图：同学们，看到天空中出现这样的云山，你知道这意味着什么天气吗？（让生说说）③师引：这样的云山有一个形象的名字叫“砧状云”，它可是飞行员避免机毁人亡的“警报器”，因为看到“它”的出现就意味着雷雨天气的到来。所以，认识天上的云有什么作用呢？（指生答→师结合板：预报天气）（3）齐读第2﹑3自然段。4．过渡：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。（第四自然段）（1）这个自然段在文中起什么作用？（课件帮助理解）（2）让我们一起再去看看“地书”吧。5．

3、学习“地书”（配以课件）（1）师提出问题：①石灰石/花岗石是怎样来的？各自意味着什么？②认识“石头”这种文字，有什么作用呢？（2）生小组合作讨论。（3）指生汇报，师适时引导并结合板书：地质变迁）三﹑学习第7自然段1．课件出示“大自然的文字组图”幻灯片：（1）让生逐幅欣赏，并说说从中读懂了什么？（2）师引：你是怎样读懂的？（让生结合实际说一说）2．让我们一起去读一读第七自然段吧，你会发现什么呢？（1）齐读。（2）指生说“发现”→师结合板学习大自然文字的方法。（3）你怎样理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。”这句话？（生自由说说→指生说→师生齐说）四﹑小结1．拓展延伸：你还

4、认识哪些大自然的文字呢？（指生交流﹑分享→必要时教师给予补充）2．大自然是个美丽的家园，它散发着迷人的芳香！请同学们试着走进自然，仔细观察，并深入地思考，善于请教，去探索大自然的奥秘吧！板书设计：24．大自然的文字星星——辨别方向天书云———预报天气石灰石→“变”地书——石头地质花岗石→“迁”