语文苏教版六年级上册《24 大自然的文字》教学设计 夏登奎

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1、《24大自然的文字》教学设计（第二课时）合肥市梁墩回族小学夏登奎教材解读：  这是一篇说明性的文章。这篇课文告诉我们很多自然现象里都有学问、知识，培养学生热爱自然、走进自然的情感。作为一篇科普小品文，本课围绕“大自然的文字”分别写了4种大自然的文字及其分别蕴涵着的规律或道理以及怎样才能读懂大自然的文字。这里首先需要让学生明确的是“文字”即大自然中的各种事物或者现象。接着，文章用了大量篇幅描绘了从天空到大地所呈现给我们的一页页鲜活有趣的大自然文字，让学生感受到这些知识是多么的鲜活有趣。从奇妙的天书到不可思议的地书，作者把科

2、普知识蕴于日常生活可见可感的现象，让学生读来感觉触手可及，举目可见。语言平白且富有儿童情趣，作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。  科普性文章教学的重点应是弄清楚相关的科普知识。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不

3、够。因此，透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的应该也是本课教学不可忽略的一点。根据以上理解，在教学这篇课文时，弄清文中出现的几种大自然语言可以放手让学生自学完成。在此基础上，教师引领学生去揣摩文章结构和写作顺序。在教学课文最后一个自然段时，可联系前面两首古诗中阐发的道理及“学与问”的关系引起学生对读书的重新审视，从而把对“学习”一词的认识再提高一个层次。教学目标:1.了解文中列举出的4种文字分别蕴涵着怎样的规律或道理，对于我们人类有什么作用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“大自然的文字”中的“文字”指的是

4、大自然中的各种事物或者现象。3.通过学习文中的4种文字，加深理解文中“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字"句子的含义，体会到大自然的神奇与伟大。4.激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：熟练地朗读课文，学习观察方法，知道大自然中的事物或现象就相当于我们认识的文字一样有着自己的含义和作用。教学难点：理解文中“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字"句子的含义，体会到大自然的神奇与伟大。教师准备：SCT电子白板学生准备：搜集身边大自然中的事物或现象，并尽可能了解它所蕴含的规律

5、或道理；如果不知道，提出来让我们大家一起探究。教学过程：一、创设情境，导入新课1．出示课件：观察图片,信息由文字得来,还可从自然界的事物或者现象得来。2．通过上节课的学习，我们知道了“文字”的意思，谁来回顾一下？3.过渡：今天我们继续学习课文，看看课文到底写出了哪几种文字？它们又分别有什么含义？二、分组研讨，精读感悟1.（大屏幕出示自读问题）圈读课文2—3自然段，想一想：水手、飞行员是怎样来读“天书”上的文字的？认识这些文字对他们有什么重要意义？划划相关句子，写写批注。（1）现在你们读懂了什么？学生汇报。（2）根据同学的

6、回答，你又有什么新的收获？追问或补充并相机板书。（3）延伸：送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。出示、自读、说说理解、齐读：“朝霞不出门，晚霞行千里”“有雨山戴帽，无雨山没腰。”2.小结学法：一看——自读课文。二找——找一找从“北极星”和“砧状云”这两种大自然的文字里我们读懂了什么？三读——有感情地朗读课文。3．过渡：我们不仅可以从天书中了解许多新奇的东西，在地书中也一定会有你意想不到的发现。应用上面的学法自学第4—6自然段，然后能说说你又有什么收获吗？填写表格。（1）学生汇报并适时追问补充，相机板书

7、。（2）重点理解：这冰是怎样把花岗石搬来的？（3）了解这个“爬”为什么加引号呢延伸：在文中像这样的动词还有很多，找一找，再用心读读，看看有什么好处？（4）相机要求学生示范读文，适时指导朗读。4.总结。（1）.理解文中“文字”的比喻含义（2）怎样才能认识“大自然的文字”？（3）了解全文的说明顺序、说明方法。5．复习延伸：【出示填空：大自然是一本书，砧状云也是大自然的文字，它写在_________，告诉我们____________________________________。】同学们试着填空例一：大自然是一本书，砧状云也

8、是大自然的文字，它写在——（天上），告诉我们——（马上就要下雷雨了。）例二：大自然是一本书，北极星是大自然的文字，它写在（  ），告诉我们（  ）例三：大自然是一本书，北极星是大自然的文字，它写在天空，告诉我们哪边是北方。6.生活中，你们还发现什么文字？（1）学生展示课前找来的大自然的文字。（2）集中出示课件：每一株