数学华东师大版七年级上册4.1.生活中的立体图形

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1、4.1生活中的立体图形一、教学目标1、知识与技能目标：(1)通过观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形。(2)能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥„„2、过程与方法目标：提高学生的识图能力，发展抽象思维能力。3、情感与态度目标：培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图形有好奇感受到数学在人类发展史中的重要作用。二、教学重难点：分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。三、教学方法与教学手段：教学方法：情境式、合作式、开放式。教学手段：实物展示、多媒体教学。四、教学过程[阶段1]情境导入，回顾旧知1.生活中

2、你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？ （1）文具盒（2）魔方（3）笔筒（4）足球（5）漏斗 。（教师给出引例，带领学生进入到实际问题的情境中.）2、通过对你周边物体的观察、想象，归纳一下我们常见的几何体 有哪些？：正方体.长方体.圆柱.棱锥.圆锥.球体[来源:学。科。网]设计意图:创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的情绪下感知我们生活在数学的王国里，产生学习立体图形的兴趣。并让学生通过自学,有了自己的认识,交流起来有自己的观点,合作学习才会更有意义,同时培养学生观察、表达、思考的能力和合作意识,让学生从生活中发现图形

3、,感受我们生活在图形的世界中. [阶段2]操作探索，获取新知做一做：1、要求学生用长方形纸片设计出圆柱-----变成长方体------变成八棱柱归纳出圆柱与棱柱的区别与联系。圆柱与棱柱的相同点与不同点：几何体图形不同点相同点圆柱底面是圆；只有一个侧面且为曲面；没有顶点都有两个底面，且上、下两底面形状和大小完全一样。 棱柱底面是多边形；侧面是平面；有多个顶点。2、要求学生用扇形纸片设计出圆锥——进一步问：圆锥能变成棱锥吗？学生亲自动手体验。归纳出圆柱与圆锥的区别与联系。3、探究归纳（多媒体展示）你能将这些几何体进行分类吗简单几何体分类圆柱柱

4、体棱柱几何体球体椎体圆锥:棱锥4.什么是多面体？围成立体图形的面是平的面，像这样的立体图形，又称为多面体.下面的图形是多面体吗？[阶段3]总结归纳1、这节课我学会（懂得）了什么... 2、这节课我想对师傅（学友）说...设计意图:通过小结,使学生了解本节重点,形成一个完整的知识网络,使学生养成及时总结知识的好习惯. 教师让学生总结几何体的特点,多个学生总结,彼此间互相补充.[阶段4]课堂练习1.与红砖、足球所类似的图形是(  ) A.长方形、圆    B.长方体、圆 C.长方体、球 D.长方形、球 【答案】C 2.下列几何体中与其他不同类

5、的是(  ) A.长方体 B.正方体 C.三棱柱 D.圆柱 【答案】D 【板书设计】 课后思考：用六根火柴棒如何搭成四个三角形？