数学华东师大版七年级上册《生活中的立体图形》教学设计

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1、4.1生活中的立体图形授课人：姚碧如教学目标1.知识与技能：帮助学生建立三维空间立体图形的直观形象；让学生体验数学概念的形成过程，并将常见几何体进行分类；使学生能正确识别柱体、锥体、球体、多面体。2.过程与方法：通过学生自己总结归纳，培养他们的动手、动脑能力以及观察、分析问题的能力，体会从一般到特殊的数学思想。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生良好的思维习惯，树立自信心，使学生产生学习数学的兴趣，使学生在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，并发表自己的观点。教学重点、难点1.重点：正确区分圆柱、棱柱、圆锥、棱锥这些比较规则的基本立体图形。2.难点：对立体图形的认识以及抽象思

2、维的渗透。教学准备：多媒体课件，模型教学方法：情景教学法、小组合作法教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示图片：1、自然界中存在的：苹果、橙子、西瓜、菠萝、地球；2、人类创造的：北京天坛、水立方、可爱多、各种包装盒、篮球等。我们生活的这个世界是一个三维空间，这个世界充满了各种各样的立体图形，而在小学我们已经学习了一些基本的立体图形，那么在上面展示的立体图形中有没有大家熟悉的立体图形呢？你还能列举出生活中其它能够抽象出立体图形的实物吗？二、新课探究（1）蛋糕，茶瓶，文具盒、魔方水立方，可乐瓶等实物抽象出的立体图形称为——柱体（2）金字塔、可爱多、漏斗等实物抽象出的立体图形称为——锥体（3）

3、足球、水晶球、苹果、橘子等实物抽象出的立体图形称为——球体设计意图：通过大量的具体实例，让同学们直观地感受球体、锥体、柱体的特征以及区别。（二）小组合作：探究一：圆柱与棱柱的相同点与不同点。（1）小组成员通过讨论，请从桌上的立体图形中找出柱体。（2）同样是柱体，两者之间有什么相同点与不同点。几何体图形不同点相同点圆柱底面是：，侧面是：。都有底面，且上、下两底面完全一样。棱柱底面是：，侧面是：。探究二：棱锥与圆锥的相同点与不同点。（1）小组成员通过讨论，请从桌上的立体图形中找出椎体。（2）同样是椎体，两者之间有什么相同点与不同点？几何体图形不同点相同点圆锥底面是：，侧面是：。和棱锥底面是：，侧

4、面是：。设计意图：利用教具，通过小组合作探究归纳出棱柱与圆柱、棱锥与圆锥的相同点与不同点。利用教具激发学生的学习兴趣。3、基本立体图形球体棱锥圆锥锥体棱柱圆柱柱体4、练一练：下列物体分别与哪些立体图形相类似？三、拓展根据底面的边数，将棱柱和棱锥分类：棱柱有有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等.4、多面体：所组成的面都是平面的立体图形叫做多面体。四、随堂练习1、你说下面的说法对吗？（1）柱体的上、下两个面一样大。（）（2）圆柱、圆锥的底面都是圆。（）（3）棱柱的底面是四边形。（）（4）棱锥的侧面都是三角形。（）（5）柱体的侧面可能是

5、三角形。（）2、下面几何体没有曲面的是（）A圆锥B圆柱C球D棱柱2、如图，第二行的图形围绕红线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连.设计意图：通过例题，巩固加深本节课的知识。采取小组竞答的形式答题，激发学生的学习主动性。五、归纳小结多面体设计意图：由同学自己归纳总结，加深对知识点的印象。六、作业课本P123页习题4.1第1、2、3题