第四阶段自评报告表

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科小学语文年级四年级教学形式新授教师智晓波单位莫旗尼尔基第四小学课题名称爬山虎的脚“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。2、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。3、学习作者的观察方法和表达方法，培

2、养细致、有序的观察习惯。教学重点：了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养事物的能力。教学难点：了解爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。教学准备：多媒体课件、画有爬山虎叶和茎的简图、爬山虎实物。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）第一课时一、   启发谈话，出示课题。1、导言：同学们见过爬山

3、虎吗？知道为什么把这种植物叫做爬山虎吗？2、板书课题。齐读课题，思考课文主要讲爬山虎的什么？二、检查预习，初步感知课文。1、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后了什么？3、检查预习。（1）字词正音。（2）识别字形。（3）联系上下文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。4、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的句子。三、再读课文，给课文分段。1、学生自由读课文，依据投影出示的提示分小组讨论分段。2、检查讨论结果并说出各段段意。四、自由读课文。1、把课文读正确，读流利。2、把你认为写得好的地方多读几遍。五、布置作业。抄写生字词。

4、第二课时一、导入新课。1、早几天，我们在学校附近有爬山虎的地方去看了看，这种植物即使在冬天还保持着那一抹新绿，还显示着顽强的生命力。2、上一节课，我们又把《爬山虎的脚》读得通顺、流利。你还记得课文按什么顺序写的？二、学习课文第一自然段。1、你们都是会学习的孩子，下面就请你仔细阅读课文2至5自然段，看看哪一自然段给你的印象最深。2、我们一起来看看课文第二自然段，请你自由读读这一自然段，想一想，爬山虎的叶子是什么样的？[板书：嫩红嫩绿一顺儿朝下不留一点儿空隙3、从作者的描写中，可以看出它的叶子有什么特点呢？4、刚才我们从书上爬山虎叶子的样子，想不想看看真正的爬山虎

5、？5、出示爬山虎的叶子，引读课文。看，这就是爬山虎刚长出来的叶子，它是——不几天，叶子长大，就变成——这就是爬山虎的嫩叶，它——引人注意的是——6、刚才我们读的时候，同学们都很投入。爬山虎的叶子那样美，它深深地感染了我们。你们能不能把这种美读出来？先读给同桌听。7、指名读，齐读。8、小结：作者多么善于观察呀，仅仅是爬山虎的叶子，他就发现那么多的特点，写得那样细致、生动。那它的脚是什么样子的呢？二、学习课文第三自然段。1、谁来读一读课文第三自然段。请你把描写爬山虎脚的样子的句子用波浪线划出来多读几遍。2、爬山虎的脚是什么样子的呢？我们来画一画它的脚好吗？你们每个

6、学习小组组长桌上都有一张画，画上有爬山虎的茎和叶。请同学们分学习小组先仔细读读课文，然后根据课文的描述用水彩笔给爬山虎画上脚。3、哪一小组愿意到黑板上来画？这里有很多彩色粉笔，请仔细选择。4、你能告诉大家你们为什么要这样画吗？5、大家看，它像什么？[板书：像蜗牛的触角]6、作者观察得多仔细啊！既注意到了爬山虎的形状、颜色，还注意到了它的数量。下面让我们仔细品味品味，一起来读读这一段。[出示课件2]四、学习课文第四自然段。1、爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的呢？我们来看课文第四自然段。[出示课件3]谁愿意来读。2、谁能告诉我爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？3、既然是向

7、上爬，就应该有动作，请你认真默读课文，用波浪线画出最能体现爬山虎向上爬的动作的词。[板书：巴、拉、贴、爬]4、老师给大家放一段动画，请你根据动画说说相关的动作的词。出现一个动作的词，你就说一个。5、看到这些脚，你会想起什么？[板书：像蛟龙的爪子]6、想不想亲自感受以下爬山虎向上爬的过程？我想请个同学学着爬山虎的样子爬一爬。7、它做得对不对？8、刚才我们感受了爬山虎向上爬的过程，现在让我们通过朗读把它向上爬的过程再现出来。9、         在这小节中，我们感受到了爬山虎的不到顶峰不停止的攀登精神。而能这样细致地写下来源于作者的仔细观察，认真思考，看来我们应该

8、像作者一样做生活中的有心人啊！五、学习