语文人教版七年级下册《以貌传神——写人要抓住特点》教学设计

《语文人教版七年级下册《以貌传神——写人要抓住特点》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《以貌传神--写人要抓住特点》教案编制人：秦风初级中学侯利娜教学内容：《以貌传神——写人要抓住特点》教学目标： 1．学会观察人物特点，初步掌握外貌描写方法,写出人物个性。2.培养学生的观察能力，领悟能力。 学习重点： 1、学会观察人物特点。 学习难点：1、运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法、合作探究法、课堂训练法。教学过程　（一）猜谜引入猜猜他是谁？通过展示四大名著中的人物描写片段，激起学习兴趣，师生共同分析：为什么我们能这么轻易的猜出人物，是因为作者抓住了人物鲜明的特征，写出了人物的个性。引出课题:《以貌传神——写人要抓住特点》（二）图文欣赏（漫画赏析）：出示生活中

2、学生喜闻乐见并且长相有突出特点的名人肖像漫画（葛优、李咏、成龙等），引导学生观察人物，抓住人物特征。明确：漫画实际是对“特点”的强化，指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。思考:我们在观察人物时,都可以观察哪些内容(或对象)呢?对人物外在特征进行描写，可以进一步以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。明确:描写外貌的方法:容貌（面容长相，如五官等）外貌——身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）（三）走进描写1、指导观察、对比写作：　　a.出示鲁迅外貌图片，学生观察并完成人物外貌的片段习作，并展示。b.出示阿累《一面》中对鲁迅外貌描写的文字，

3、将其与自己的描写相对比、分析，并进行思考：原文的这段文字抓住了人物外貌的哪几个方面来写的？特点分别是什么？体现了什么个性?感悟启示：肖像描写不能太笼统，要抓住人物身上最为典型的特点。也就是要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。方法指点：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，也可适当运用点夸张手法。细心观察--------筛选特征-------细致描绘-------捕捉瞬间(内容对象)(突出特点)(聚焦追问)(感觉个性)注意:不要忽略眼睛的

4、描写-----眼神<清澈明亮饱经沧桑写满期待充满绝望>年龄阅历心理强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。2、学会感悟：出示三幅图片（运动的苹果、跳舞的小女孩、赛场上的运动运），引导学生通过细致的观察，然后用几个词或短句表达出你的感受。明确：通过观察人物的外貌，要学会感知人物的存在状态，了解人物的内心，进而反映出人物情绪、性格或特点，同时还可根据所见所闻所感进行适当的联想想象。（四）课堂练习1.我写你猜：同学们欣赏了这多精彩的描写片段，早已经迫不及待、跃跃欲试，下面请同学们从班上选择你熟悉的一位同学，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用简短的话描写出来。描写过

5、程中不能出现对方姓名，写好后，读给同学听，看看大家能否根据你的描写猜出他是谁？2．大家来评：(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。(2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默。(3)能运用日常学习中积累的好词好句的，应加以鼓励。（五）布置作业：将你刚刚所写的片段扩写成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。提示：1、借鉴所学的写作方法，进一步补充完善你的片段文字。（注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。）1、安排好详略。（但详写的事情也不能面面俱到的展开叙述而应该突出重点，概括叙述和具体叙述相结合。）《以貌传神--写人要抓住特点》教案秦风初级中学侯

6、利娜