英语人教版七年级下册7下Unit10 SectionA1a-1c

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1、<>棠湖中学实验学校邓洁一教材分析该单元话题为食物，功能是能就对食物进行询问并点餐。语法为能正确使用wouldlike,能正确使用不定代词some,any,能分辨并能正确使用可数名词和不可数名词,能正确使用what引导的特殊疑问词。SectionA主要学习各种食物名称和点餐的基本表达，本部分的教学重点是与食物相关的各种词汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代词some和any在不同句式中的用法。教学难点是让学生区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物

2、名称的不同表达以及食物份量的表达法，如beefandcarrotnoodles,beefnoodleswithcarrots,twobowlsofbeefnoodles等等。本节课属于该单元第一课时,通过图文展现在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景特点呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。二学情分析学生对单词的拼读拼写还是比较吃力，因此在词汇教学时采取音意形的方式，注重让学生根据教师的读音来拼写单词。学生此前学了therebe句型，在本节课的教学中应注意将旧知和新知相结合。本节课的功能为如何点餐（服务员和顾客），学生此前都

3、学习过部分相关句型，因此在本节课可引导学生在学习掌握新句型同时，复习旧知，鼓励学生运用多样化的表达方式。三教学目标1语言知识目标能掌握以下单词:noodlesmuttonbeefcabbagepotatospecialwouldlikeyet能掌握以下句型：Whatwouldyoulike?Iamnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?I’dlikethebeefnoodles,please.2能力目标能够正确的拼读拼写单词;能够准确表达食物名称;能够准确流畅的进行点餐。3情

4、感态度价值观目标学会礼貌的与他人交流。四教学重难点1教学重点掌握本课时出现的新词noodlemuttonbeefcabbagepotatospecialwouldwouldlikeyet学会如何礼貌的点餐Waiter:Whatwouldyoulike?Customer:Iamnotsureyet.Arethere…?I’dlike…2教学难点让学生在语境中猜出yetandspecial两个单词的意思;让学生在语境中如何准确流利的点餐，旧知和新知的结合创造出新的对话。五教学策略引导学生观察主题图，问题驱动，听出信息，模仿语音语调等。六

5、教学基本操作程序Pre-listening(8minutes)-------Exposuretolanguage（感知语言）1激发兴趣2熟悉话题和情境3激活背景知识While-listening(22minutes)------Comprehension（理解意思）Practice（操练保持）1通过听力，完成基本任务，初步感知语言2设置不同任务，熟悉听力材料，深挖听力材料，做到听熟，听透，听出感悟。（语言知识-语境信息-语者意图）Post-listening(10minutes)----Activeuse（活用语言）1语言知识的巩固

6、2用所学语言恰当得体的交流这三个环节体现1语言的内化---外化2语言的输入---输出3understand---use（达成教学目标即实现这三个环节必须创设情境）教学流程具体如下：StepI:Pre-listeningActivitiesinpre-listening1)Presentingthetopic:food2)UnderstandingneworkeywordsT:InUnit9,weknowhowtodescribepeople’slooks.AmItallorshort?AmIheavy?DoIhavecurlyhai

7、rorstraighthair?WhatdoIlooklike?GuessWhatkindoffooddoIlike?Ilikenoodles.WhatkindofnoodlesdoIlike?Ss:BeefnoodlesT:Iputsomebeefinthenoodles.WhatotherthingscanIputinthenoodles?(教新词)3)Guessinggame4）Havingadiscussion:differentkindsofnoodles（鼓励学生创造各种各样的面条）5)Matchingthewordsw

8、iththefoodsandansweringquestionsT:Weputmanythingsinthenoodles.Wehavedifferentkindsofnoodles.Somenoodlesarestrange，but