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《英语人教版七年级下册unit10》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit8I’dlikesomenoodlesPeriod1孔祥娟一、教学内容：Unit8SectionA1a-1c;SectionB1a二、教学目标：知识目标：1）学习并掌握would,I’d,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,juice,dumpling,porridge,tea,greentea,rice,soup,onion,fish等单词。2）能听懂会说Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?并能在实际情景中运用。能力目标：能用本单元的句型创造性的自编对话，
2、培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。三、教学重难点：重点：1.掌握有关食品的词汇。2掌握句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike---noodles.难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：Step1.Presentation（1）T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry?Ss:Yes
3、.T:Ibringsomefoodforyou.教师出示卡片并问：“What wouldyou like to eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’d like…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“No food left! But don’t worry，let’s go to therestauranttohaveabigmeal.．Therearesomespecialsthere.You can choose whatever you like”（3）运用CAI展示一系列精美的图片，学习食品词汇
4、。Step2.Practice（1）此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike---。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。（2）Let’schant学生六人一组学唱chant,并自编chant。What,what,whatwouldyoulike?Beef,beef,I’dlikesomebeef.What,what,whatwouldhelike?Mutton,mutton,he’dlikesomemutton.What,what,
5、whatwouldshelike?Potatoes,potatoes,she’dlikesomepotatoes.What,what,whatwouldtheylike?Noodles,noodles,they’dlikesomenoodles.Chant形式活泼，学生爱学，爱读，学生在轻松愉快的活动中巩固了新知识。（3）Matchthewordswiththepictures（sectionA1aandsectionB1a）在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。Step3.
6、Presentation（1）教师问:Iftodayisyourbirthday,whatwouldyoulike?Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?让学生继续用“I’dlike---.”句型回答。教师引导学生说：“A car? A computer?”等，拓展学生的思维。（2）教师说：“If I have lots of money，I’d like to open a big noodlehouse．”自然引出本课的另一重点.教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，this a noodle house.A big nic
7、e noodlehouse!Therearesomegreatspecials. Special1isbeefandpotatonoodles.Special2is---” (出示面条图片)（3）T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S1:I’dlike---noodles.再和其他同学进行类似的对话。（4）电脑屏幕显示几张明星的图片，让学生猜测Whatkindofnoodleswouldhe/she/theylike?此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。（5）听录音模仿跟读，纠正学生的语音语调。Step5
