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1、Unit10I’dlikesomenoodles.TheFirstPeriod(SectionA,1a–1c)类型：新授课教师：罗叶时间：2017年5月11日一、Topics（话题）:Food二、Functions(功能)Orderfood三、Structures(结构)[1.wouldlike2.Whatquestions四、TargetLanguage(目标语言)Whatwouldyoulike?I’dlike….五、Vocabulary（词汇）beef,noodles,cabbage,potato,meat,fish,soup,specialwouldlike,六
2、、Skills(技能)ListeningforkeyinformationPronunciationspellingfornewwords七、教材分析本单元的话题是关于食物。在这个单元中学生将学到很多关于食物的新单词，同时学生们将学习如何正确的点餐。SectionA学习关于食物的新单词，学会点餐的基本句型。1a,1b,1c主要是学习有关食物的名词，着重练习说，学习wouldyoulike句型。[来源:学科网Teachingaims（教学目标）1.学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。2.学会使用wouldyoulike去学问他人的喜好。2.学会简单表述自己的点餐内
3、容。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,2)动词v.would,wouldlike,3)副词adv.yet2.句型：Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?Difficulties（教学难点）1.新单词的拼写2.点餐的基本句型Teachingsteps（教学步骤）Step1Before-listening1.DailygreetingstotheSs.2.Showlearninggoals3Checkprevi
4、sion【教学设计说明】通过检查预习为即将上的新课做准备。4.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:mutton,beef,noodles,cabbage,potato,chicken,tomato,carrot(2)Playinggame:lookandsay:Whatfoodisit?(3)Review:Readthewordsandexpressionsloudly.【教学设计说明】第1,2部分旨在要求学生认知新单词,图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观的理解新单词的含义，第3部分通过再次复
5、习单词，并要求学生说出单词意思，旨在进一步巩固学生对单词的记忆以及拼读4.Workon1a（完成1a）(1)Matchthewordswiththefoods.(2)CheckSs’answers.【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生对新单词的理解，记忆能力。Step2While-listening1Workon1b（完成1b）(1)ReviewthefollowingsentencesbyshowingsomepicturesandhavingaconversationT:Whatdoesshelooklike?Ss:Sheisshort.Shehasshorts
6、traightblackhair.Shehasbigeyes.T:Whatisshedoing?Ss:Sheiseatingnoodles【教学设计说明】通过对以上两个句型的复习，引入Doyouwanttoeatnoodles?以及Whatwouldyoulike?(=Whatdoyouwanttoeat?)两个句型，为听力做准备(2)Listenandcheckthenoodlesthatthepersonorders.(3)Listenagainandfillintheblanks(4)CheckSs’answers.【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新单
7、词的能力。听力填空目的在于提升学生的听力技巧。Step3Post-listening1.PairworkWorkon1c..(1)ShowsomepicturesandhaveSspracticetheconversation(2)GoaroundtheclassroomandhelpSswhennecessary.(3)Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节为模仿操练,要求学生用所学therebe句型进行交际，主要渗透wouldlike的用法，并能熟练说出
