语文人教版七年级上册《风雨》

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1、《风雨》教学设计（评课修改版）周王庙中学葛晓旭【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2、结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细心观察并细致描写景物的。3、学习作者细心观察、细致描写，以及运用侧面衬托来表现风雨的手法。【学习重点】赏析作者如何细心观察生活、细致描写景物。【学习难点】体会侧面描写的作用。【课时安排】一课时【学习过程】一、导入春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。今天，我们将跟随贾平凹的脚步去领略一个风雨的场景。二、检查预习（一）作者介绍贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。195

2、2年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说《腊月·正月》、《满月》、《废都》、《浮躁》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。（二）字词梳理偌ruó蜷quán凹wā倏shū模mú撩liāo刹chà锥zhuī蔓wàn三、感知课文（一）文字“风雨”1、感知课文内容读课文：想一想文章描写了风雨中的哪些景物？（板书）2、把握文章结构第一部分（1~2）:描写各种(景物)在风雨中的变化。讨论明确：第二部分（3~7）:描

3、写各种(动物)在风雨中的变化。第三部分（8）:描写各种(人物)在风雨中的表现。（二）图片“风雨”欣赏图片，直观感受场景。四、品读赏析找一找文中你觉得精彩的句子，赏析并与同学交流。1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；”明确：运用比喻的修辞手法，写出了树林在风雨中飘摇的场景。2、“树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。”明确：写出风往上旋转的特点，新颖而别致，富于想象力。3、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步

4、远，长时间走不上去了。”明确：“旋转”等说明风相当大，相当猛，让人无法行走，只能打转。4、“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”明确：写出了羊在大风中的失控状态。……五、合作探究1、本文以《风雨》为题目，那文中有没有“风雨”二字？如果出现“风雨”二字，是正面描写还是侧面描写？明确：没有。出现“风雨”二字属于正面描写，但文中没有写。没有出现就说明没有正面描写。2、本文着重描写了风雨中的场景来表现疾风骤雨，这是什么描写？明确：侧面描写。用各种景物烘托风雨

5、场景。六、拓展练习1、古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。文中不涉及一个“风”字、一个“雨”字，却尽显风雨景象。想一想：作者是如何做到这一点的？明确：细心观察，细致描写。1、练一练（多媒体展示3幅图片。）选择一幅图片，仔细观察，把图中的景物特点描写出来，60字左右。七、课堂小结本文以《风雨》为题，但不直接写风雨，甚至文中不出现“风雨”二字。这有赖于作者对生活的细心观察，对景物的细致描写。在平时的写作中，我们也应该细心观察周边的生活，学会细致描写，学会侧面烘托的方法。【板书设计】风雨贾平凹风雨场景树林、垂柳（远）由远及近羊、

6、女孩、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿（近）烘托巷道、池塘（远）由近及远屋内的老人和小孩（近）（没有）（细致描写）正面描写侧面描写没有“风雨”二字，尽显风雨景象。学生习作：那淘气的秋姑娘一到来便提着画盘渲染起整个世界。瞧，一只只金黄的彩蝶渐渐出现在这条林荫小道上，给小道铺上了一条缤纷的毛毯。枫树上的绿发一点一点被秋天这位理发师慢慢染红。可见是染得不满意，这秋便任性起来，一甩手，扯落了枫树满头的秀发。空中灰蒙，气浪翻滚。云雾成圈形如荻花。生根于地，头冠擎天，宛如核爆，撼天动地。整个天空都是黑色，只有边缘露出点光亮，就像一个蘑菇。从地里长出身体，再

7、沿着身体向周围展开一个巨大的蘑菇头，颜色深浅分明，很有层次。菇头上还有淡淡的灰色，如同一个剧场，黑色的幕布笼罩着蘑菇一座挺拔的山峰，包围、呵护着那一片毫无瑕疵的镜子。一道美丽的彩虹也过来凑热闹，照一照自己美丽的七彩面孔。一条小溪静静地躺在泥土中间，慢慢地睡着了……