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时间:2019-06-23
《语文人教版九年级上册雨说》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《雨说》 教案洛阳市汝阳县城关三中教学目标:1、了解作者及其作品,掌握生字词。2、反复诵读,感知清新明朗、生动活泼的诗歌语言。3、感受春雨形象和作品感情,体会拟人、象征手法。教学重点: 感情朗读,理解意象,体会拟人手法的妙处。教学难点: 体味诗歌意境,提高欣赏诗歌的能力。教具准备: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程:一、温习雨诗、情景导入——二、分析题目、设置悬念——雨和谁说?雨说了什么?为什么要这样说?三、走近作者——郑愁予——郑文韬先生,你好!你优美、潇洒,极富情韵的诗作受人喜爱,
2、尤以《错误》唱遍宝岛,而得绰号“浪子诗人”。你生于济南,身在台湾,但赤诚的爱国心却永不变!你时刻关心祖国命运,深切关爱祖国未来,你永远是祖国母亲的好儿子,请多保重啊!四、写作背景——1978年十一届三中全会制定的改革开放政策使中国经济复苏、欣欣向荣,似一场及时的春雨使中国迎来了春天。诗人为祖国而欣喜,写下了此诗。 五、朗读诗歌、整体感知——1、自由朗读,自学字词。2、指导读法,教师范读。3、男女分读,概括内容。4、全班齐读,品味形象。(1)“雨”说了什么?表达什么意思?(2)“雨”象征什么?“
3、大地”指什么?六、合作交流、探究赏析——1、齐读7、8节,品味“笑”的内涵。2、最后一节写了什么内容?表达作者什么心愿?3、拟人手法好在哪里?试造拟人句。七、总结概括、升华提高——1、诗歌主旨:全诗用拟人修辞、象征手法,借春雨的述说,表达诗人对中国儿童的热爱、祝福,对中国美好未来的祝愿。2、欣赏现代诗的方法:(1)知流派、看背景(2)嚼语言、感形象(3)品意境、悟感情(4)明技法、读贯通八、延伸阅读、巩固方法——欣赏郑愁予的代表作《错误》。九、感情朗读、熟练成诵——十、飞扬神思、学以致用(作业)
4、——1、仿写课文写《风说》。2、以“雨的自述”为题,将本诗改写成小散文。板书附下页板书: 雨 说 雨 雨 雨 雨 前 中 教 息 探 亲 教 献 访 近 导 身 爱 的 使 者 (拟人)
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