解决问题（6和7的认识）

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1、解决问题（6和7的认识）教学目标：1、通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度；2、使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算；3、体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。教学重点：正确识图，理解图中数量关系教学难点：根据题意，正确选择算法教学过程：一、复习旧知，引入新课1、导入师：同学们，你们都喜欢小动物吧，今天老师给你们带来了一些动物朋友，你们可要认真观察呀！在观察的同时，我们还要用数学解决一些问题。板书课题。2、复习旧知师：（出示课件）同学们，你们看到了什么？能提出什么问题

2、？生：原来有2只螃蟹，又来了3只，现在一共有多少只？师：谁来解决这个问题？生：2+3=5二、探究新知1、课件出示鱼的动画。师：同学们你们看到了什么？用语言描述一下。生：原来有3条小鱼，又游来了2条。师：这就是发现数学信息，板书：发现数学信息。你能提一个数学问题吗？板书：提出数学问题。生：一共有几条小鱼。师：（课件出示画括号、在括号下面加写“”）你们提出的问题我们可以用大括号和问号表示。你能说一说它们表示的意思吗？生：回答。师小结：大括号表示把两部分合起来，再加上？条，表示一共有几条鱼。师：你能解决问题吗？板书：解决问题。生：3+2=52、（

3、课件出示小兔图）师：你发现了什么数学信息，分图上你知道提出的数学问题是什么吗？生：指名答。师：怎样解决？生：4+2=6师：这样做对吗，我们还要再来检查一下。板书：检查。（课件展示）指导补充答话。1、练习：做做教科书第46页上“做一做”4、（课件出示青蛙图）　　让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。　　提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）　　“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三

4、、四名学生回答。　　“怎样列式计算？”填在书上。　　“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）　　5．做教科书第47页上“做一做”。三、巩固练习。　　1、做练习十第1、4题。2、做练习十第6题。