语文苏教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计

《语文苏教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、窗体顶端苏教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计马街大渔中心学校张峰分校胡萍【教材简析】　　本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是一个身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为四段。　　第一段(第一自然段)，讲小英因小时候生病，腿落下了残疾，显得忧郁而自卑。她“总是默默地坐在教室的一角”，“不愿意让人看到她走路的样子”，从中可以看出她很少与同学接近，很少与同学一起活动。心里有一种无形的压力，怕别人取笑她。　　第二段(第二至四自然段)，写演讲课上，刚调来的老师不了

2、解小英的情况，让小英上台演讲。小英赢得了同学们热烈的掌声，演讲获得了成功。掌声响起了两次，第一次是小英走上讲台时，同学们自发地鼓掌，是对小英热情的鼓励；第二次是演讲后的鼓掌，是对小英演讲成功的充分肯定。小英也非常感激。　　第三段(第五、六自然段)，写小英不再忧郁，变得活泼、开朗了，是同学们的掌声使她鼓起了生活的勇气，她很珍惜这掌声。　　第四段(第七自然段)，写人人需要掌声，我们应当珍惜别人的掌声，同时不要忘记把掌声献给别人。这是全文的总结，也是点明中心，阐述题意。　　综观全文，作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于一个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良、关

3、爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。　　课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英神态与动作：“小英立刻把头低了下去”，“小英犹豫了一会儿”，“慢吞吞地站了起来”，“小英的眼圈儿红了”，“向大家深深地鞠了一躬”……透过对小英的神态、动作的描写，我们还可以体会到小英情感的变化过程，由“自卑——感激——鼓起生活的勇气”。而这一系列的情感变化，都是由“掌声”引起的。随着小英的情感变化，学生也会逐渐领悟到“掌声”的内涵。因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。　　本课还是对学生进行心理健康教育的好教材。教育学生应如何正确地看待自己，看待别人。对自

4、己的缺点、不足、甚至是缺陷，不应自卑，应鼓起勇气，面对生活，这样才能开辟出一片美好的天地。而对别人应当尊重，关心、宽容、鼓励、对别人多献出一点爱，世界才会变得更美好。                　　【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。　　2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。　　3、领会掌声的内涵：人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。　　【教学重点】引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子在掌声前后的变化。　　　【教学难点】领会掌声的内涵：人与人之间需要尊重、鼓励，懂

5、得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。【教学时间】两课时 【教学过程】第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一至4自然段。2、学会本课生字词。理解重点词语。　　3、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文第一至4自然段，懂得课文中第一次“掌声”的含义。　　【教学重点】引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子在第一次掌声前的样子。　　　【教学难点】领会第一次掌声的内涵：人与人之间需要尊重、鼓励。【教学过程】一、创设情景导入新课　 1、同学们，掌声是一种特殊的语言，我们每个人都听过它，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎

6、样？今天我们一起学习第21课《掌声》，请大家伸出手跟老师一起板书课题。“掌声”的“掌”注意掌上面的党字头，里面的口写得稍扁一些。“声”注意上面是一个士。2、齐读课题。过渡:这篇课文里的掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这个小女孩就是我们今天课文的主人翁，她叫（小英）。今天,咱们就一起去认识她。二、初读课文整体感知1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字看看后面的拼音，在多读两遍。1、学生自读课文。（同学们刚才都读得很认真。）2、现在老师要检查一下同学们的预习和自读情况。检查学生字词认识情况（课件出示本课的生字词），引导学生用掌声赞美读得好的同学。3、这篇课文一共有几个自然

7、段（7个自然段）。老师请七位同学来读一读。5、请同学们再次默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ （身患残疾而忧郁自卑）的小英在（掌声）的激励下，鼓起勇气变得（乐观开朗）的故事）小结：我们抓住课文的重点词句就能把课文的主要内容归纳出来。）过渡:是啊！同学们，原来的小英是个忧郁自卑的女孩，后来变得开朗，自信了。就是因为演讲课上的那次掌声。说到这，你有什么疑问吗？是啊，就让我们一起走进那次演讲课，走进那次掌声。三、品读感悟，领会掌