语文苏教版三年级上册7、 拉萨的天空

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1、课题：7、拉萨的天空教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⒉学会本课9个生字，两条绿线中的一个只识不写。理解由生字组成的词语。⒊体会作者热爱拉萨的情感，从而培养学生的审美情趣。教学重难点：朗读课文，背诵课文，体会拉萨天空的美。教学时间：3课时第一课时课时目标：⒈能正确、流利地朗读课文。⒉学会本课生字，理解生字组成的词语。学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。⒊初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学过程：一、情境导入，揭示课题：⒈播放《青藏高原》歌曲，将学生的视

2、线拉到遥远的西藏。板书：7、拉萨的天空⒉齐读课题。二、初读课文：⒈学生轻声读课文，要求：⒉检查自读情况(1)指读词语，看谁认得准记得牢。湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开(2)质疑并理解词语。(3)把难读的句子提出来，再读一读。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。一年四季中，不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。(4)齐读课文，拉萨给你留下了

3、什么印象？三、指导学习生字：窗圣建晶忍线纯妙帘出示生字：“妙、纯、线”是左右结构的字左窄右宽；“窗、帘”是上下结构的字，上紧下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字，注意上面的字下面是两横。四、作业：⒈抄写生字词语。⒉朗读课文。第二课时课时目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习：同学们能用书上的词语或一句话来概括拉萨天空的特点吗？二、走进拉萨（精读课文）：㈠学习第一

4、自然段这一自然段说拉萨的天空是什么样的？⒉出示句子：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。⑴轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。⑵指名回答，点出词语：湛蓝透亮蓝宝石⑶朗读感悟：学生再朗读句子，注意上面的词，边读边想象。⒊指名读，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。㈡学习第二至第四自然段⒈引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。⑴指名读句子。这句话中，你体会到了什么？⑵指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像

5、是走进了仙境。⒉怪不得人们说——（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。⑴自由读句子，你能理解这句话的意思吗？⑵小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。⑶齐读句子。⒊投影，出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。⑴指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？⑵指名回答，圈点词语：映衬纯净对照明洁⑶指导朗读：在白云和草地的映衬下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对照，使人不得不赞叹拉萨天空的美。⒋出示第三自然段。⑴自由读，谈谈你对两个叠词的理解。⑵指导朗读。注意词

6、语：神往紧紧久久⒌出示第四段：⑴自由读。⑵布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。出示布达拉宫的图片，（课件）学生欣赏其英姿。再次感受如果缺少了这天空的衬托，布达拉宫一定会失去一半的美。⑷欣赏了图片，谁能读好这一自然段？⒍齐读第二至第四自然段㈢学习第五自然段⒈齐读。⒉这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？⒊齐读句子。三、总结全文，赏读文本：⒈欣赏范读：现在老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读——准备好了吗？放课文录音⒉走进文本：同学们听出

7、来了没有，在作者王宗仁心目中，这拉萨的天空就像是？提炼一首诗歌：拉萨的天空湛蓝、透亮，如清水洗过的蓝宝石；拉萨的天空纯净、明洁，掬一捧蓝天就能洗脸；拉萨的天空蓝晶晶、蓝晶晶，那是圣地的窗帘。四、作业：⒈背诵课文。⒉收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。第三课时课时目标：⒈赏读课文，背诵课文。⒉介绍学生心目中的拉萨。⒊完成本课的课堂练习。教学过程：一、复习：朗读课文。二、赏读课文，指导背诵：⒈自由有感情地诵读全文。⒉你最喜欢读哪儿？美美地读给大家听（配乐）。⒊学生逐节背诵课文。⒋连起来背诵课文。三、介绍学生心目中的拉萨：⒈学生出示自

8、己收集的图片。⒉指名介绍。四、课堂作业：⒈在课文中找出两组意思相近的词蔚蓝（）纯洁（）⒉找出课文中你喜欢的句子，抄一抄。板书：7拉萨的天空湛蓝　　透亮纯净明洁（圣地的窗帘）