普通高中通用技術學科教學實施中的問題與對策

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1、普通高中通用技術學科教學實施中的問題與對策摘要：“通用技術”課程是教育部在2003年制定的《普通高中課程方案（實驗）》中新增設的一門普通高中學生的必修課程。2004年秋季，寧夏作為國傢級首批課程實驗區之一開始實施高中新課程。5年多來，課程實施取得瞭一定的成績，但也存在一定的問題。針對筆者所在地區通用技術課程教學實施中存在的問題進行分析，探討解決問題的對策，以期促進我國通用技術課程的深入實施關鍵詞：通用技術課程；教學實施；問題和對策中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1672�7800（2011）012�0229�03作者簡介：王玉芳(1985-)，女，寧夏中衛人，寧夏大學教育學院

2、碩士研究生，研究方向為信息化教學設計；張玲（1966-），女，寧夏銀川人，寧夏大學教育學院副院長，教授，碩士生導師，研究方向為信息化教學設計。1通用技術課程實施的問題（1）人們對“通用技術”課程的教育價值缺乏正確的認識普通高中通用技術課程是國傢高中新課程方案中新增設的一門必修課程，是一門立足實踐、高度綜合、註重創造、科學與人文融合的課程。課程在“引導學生融入技術世界，增強學生的社會適應性”“激發學生的創造欲望，培養學生的創新精神”“強化學生的手腦並用，發展學生的實踐能力”“增進學生的文化理解，提高學生交流和表達的能力”“改善學生的學習方式，促進學生的終身學習”等方面具有獨特的課程價值，是

3、國傢在高中階段落實素質教育的重要載體但是，在以高考升學率為主要評價依據的背景下，學校、傢長關註更多的是高考成績，對實施素質教育重視不夠,學校校長也沒有把更多的精力放在關註“通用技術”課程,甚至有的校長認為“高考不考，學通用技術沒用”“課時緊，沒有時間開設通用技術課程”。例如，在一次與學校校長的座談交流中，近90%的校長不知道“通用技術”有國傢制定的課程標準。有些自認為瞭解通用技術課程的校長，也常常錯誤地認為“通用技術就是信息技術”。在已經開設通用技術課程的學校中，有60%的校長對通用技術課程的教學內容、教學特點不瞭解，並很少去聽學校通用技術教師的課堂教學校長對通用技術課程的認識程度較低，

4、是導致通用技術課程不能正常開設或不受重視的一個重要因素。校長的教育理念和教育思想、校長對通用技術課程教育價值的認同程度，對學校教師的教育教學行為、學生的學習態度、學習心理都具有重要的影響力（2）“通用技術”課程教學的評價體系缺失通用技術課程是國傢普通高中新課程改革的一個亮點，但也是一個難點。課程標準指出“合理的評價可以使學生瞭解自己在技術學習中的特點、已有成績和不足之處，也可以幫助教師調整和改善教學行為，進而促進學生和教師的共同發展”。2003年3月教育部頒佈《普通高中技術課程標準（實驗）》，2004年秋季首先在寧夏、山東、廣東、海南四個省（區）進行通用技術課程實施，而截止到2009年6

5、月，國傢還沒有制定出臺任何關於通用技術課程教學實施的具體評價方案教育行政部門對學科教學的評價制度對學科教學具有導向和診斷功能，作為國傢普通高中課程方案中新開設的一門必修課程，作為促進學生全面發展的重要載體之一，“通用技術”學科教學的有效實施需要各級教育行政部門建立有效的課程實施評價體系（3）學校對“通用技術”課程缺少常規的教學管理調查顯示，80%的開課學校沒有把“通用技術”課程教學納入常規的教學管理中，課程缺少開設計劃和教學管理與評價方案，90%以上的學校沒有建立通用技術學科教研組。學科教師在備課、上課、作業、檢測、評價等常規教學環節上無人過問，任由教師自由處理。在統計的開課學校中，80

6、%的學校沒有明確的教學計劃，20%的學校隻有簡單的開課安排，有的學校開課兩周就停課瞭，有的學校每周一課時。“通用技術”課程標準規定“參與技術課程中某一模塊的學習和實踐的全過程，技術活動檔案袋記錄基本完整，方案、作品和書面測試達標，並能完成或基本完成所規定的任務，應視為合格。參加某一模塊學習的全過程，取得合格或合格以上成績者，獲2學分”。但調查發現，有些學校對學生通用技術學科學分認定非常隨意，有的學校沒有開設“通用技術”課程，卻給學生認定瞭4個必修學分；有些學校隻開設瞭一個必修模塊，學生則獲得瞭兩個“通用技術”課程必修模塊的4個學分；有的學校一個必修模塊隻開課瞭10課時，學生就獲得瞭2個必

7、修學分；有些學校教師僅憑學生上課表現、出勤情況就給學生進行學分認定按照國傢課程方案，所有普通高中學校應該開設兩個必修模塊，並且保證每個模塊有36課時的教學時間。但是，通用技術課程必修模塊開課率一直處於波動變化中。在已經開設通用技術課程的學校中，有85%的學校沒有按照課程標準要求開足必修模塊課時。目前能夠嚴格按照國傢課程方案開設兩個必修模塊，並且保證每個模塊36課時教學時間的學校不到20%（4）缺少專業的“通用技術”學科教師“通用技術