地理人教版八年级上册《气候》教学设计（第1课时）

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1、第二节气候（第1课时）一．教材内容分析本课时选自人教社出版的《义务教育教科书·地理》，八年级上册第二章：《中国的自然环境》第二节《气候》第一课时。课程标准的要求是运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。本课时注重从学生的生活实际引入，创设情境，密切联系生产和生活实际情况。气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。本课时主要讲述气温和降水的两个要素。重点之一是气温分布规律及其成因，其中冬季我国南北气温悬殊的原因是难点。本课利用学生已掌握的影响气候因素的知识，通过读图，引导学生分析其原因。重点之二是我国降水的时

2、空分布特点。本课通过指导学生阅读等温线图、气温变化曲线图、年降水量变化图等，培养学生读图能力和分析气候图表能力。二．学情分析初二的学生分析理解地理图表的能力和读图能力相对较薄弱，本节内容是从气温、降水的分布规律及成因进行探究和分析，对学生来说内容比较抽象，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣不高。学生已学过了等温线、等降水量线的概念，掌握影响世界气温、降水分布的主要因素和正午太阳高度、昼夜长短的变化与太阳直射点位置的关系等知识，具备了一定的地理分析能力，为学习本节课的内容提供了一定的基础。三．设计思想　1.设计

3、思路：创设情境导入新课，通过指导学生观察相关的图表，通过对比和分析，归纳出我国气温、降水的分布特点。通过学生已经掌握的知识，分析气温、降水差异的原因。2．设计意图：（1）培养学生运用地图分析归纳的能力在教学过程中，通过读图、指图等学生活动，培养学生的读图分析能力，多方面地增强学生的读图能力，培养学生运用图表分析归纳的能力。（2）培养学生知识迁移的能力。通过指导学生阅读相关的地图、图表、资料分析归纳出我国冬夏季气温的分布特点、降水的时空分布及成因。通过学法的迁移，学习对生活有用的地理。四．教学目标　1.了解我国

4、冬夏气温的特点，初步学会分析其形成原因。通过阅读和分析等温线图，初步掌握看图的步骤和方法。2.了解知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。学会阅读和分析等降水量线图，并能通过读图析图得出我国降水的空间分布规律及其对地理环境的影响。3.培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，提高知识拓展提升能力。通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。五．教学重点和难点重点：我国气温和降水的分布特点及差异。难点：气温和降水特点的形成原因。六．教学准备：学生准备：读图回顾以前所学有关气候的知识。

5、教师准备：相关的气温和降水资料图，收集相关图片，多媒体课件制作。七．教学过程教师活动学生活动设计意图1.在日常生活中，我们能感觉到的我们身边的气温在夏季和冬季有什么特点，组成气候的两个最主要的要素是什么？2.明确学习目标学生思考，明确学习目标通过对日常生活情况的提问，引起学生思考，为导入新课创造条件。【创设情景】海南省的小明利用寒暑假去哈尔滨探亲，用地理知识指导出行。[思考]：同是冬季，为什么两地不同？在一路向北的过程中，小明身上穿的衣服有什么变化？[设问]：为什么两地的景观会有这么大的差异呢？通过老师创设的

6、学习情境，激发学生学习的兴趣，通过观察：获得我国冬季南北温差很大的感性认识。这样联系学生的生活实际导入新课，体现学习生活中的有用地理的基本理念。（展示）《我国1月平均气温图》思考：①冬季南北气温空间分布有什么规律？②我国冬季最高气温出现在哪里？约多少度？最低气温出现在哪里？约多少度？南北温差多大？③在书本31页图2—13中找出1月份0℃等温线。④总结我国冬季气温分布特点。[板书]：1、冬季南北气温相差很大（学生对气温分布图已有一定的基础，可以让学生自己进行分析，得出结论。教师要注意进行适当的引导。）[提问]：

7、为什么我国冬季南北温差很大？学生活动一：在图2—13《中国1月平均气温》描绘出0℃等温线。学生回答小明身上的衣服会越穿越厚引导学生据图分析回答学生合作交流提高学生的读图技能和运用已学知识解决问题的能力；培养学生收集处理地理信息的能力,[承转]：在冬季是这样的情况，那假如是暑假呢？那么，夏季我国的气温分布有什么特点呢？[展示]：《我国7月平均气温分布图》[设问]：1、我国7月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？2、在图上分别找出我国漠河、海口的7月平均气温数值。3、计算一下我国南北7月平均气温大约相差

8、多少摄氏度？[板书]：2、夏季南北温差不大，全国普遍高温指导学生读《我国7月平均气温分布图》，回答问题。做例题学以致用提高学生的读图技能。学生合作交流培养学生运用气温分布图获取信息的能力。[承转]：为什么我国夏季南北气温相差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温呢？[出示]：《我国7月平均气温分布图》(图2.14)[提问]：1、夏季最热的地方在哪里？2、夏季最冷的地方在哪里？为什么？学生活动二培养学