北师大版三年级数学下册《买新书》导学案

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1、《买新书》教案府二学区付家焉教学点苏香连导学目标：　　1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。　　3．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。导学重点：　　理解并掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。导学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。导学方法：自主探索、合作交流、讲解法、练习法导学过程：　　一、创设情境，导入新课同学们，开学了你们都领到新书了吗？学校也为图书馆订购了很多新书，提供给大家阅读，大家高兴

2、吗？可是图书管老师现在愁坏了，这么多新书，怎么摆放呢，大家愿意帮助他吗？　　二、自主探究，合作交流例题一：学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。平均每个书架每层放多少本书？　　1、情景引入。出示课本主题图，提出问题。　　（1）谁能来说一说发现的数学信息（图书室有200本书，2个４层的书架。）　　（2）根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？　　可能：①2个书架有几层？②一个书架可以放几本书？③平均每个书架每层放多少本书？　　2.合作探究。　　看同学们提了这么多的问题，今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？（这里学生先独立思考做题，再在小组内交流各自的算法

3、和解题思路，然后总结该小组有几种方法。）　　3.展示交流不同的解题方法。小组代表汇报　　教师根据学生的汇报将分步算式和综合算式分别板书在黑板上。　　4、汇报时追问　　（1）200÷2求的是什么？结果再除以4是什么意思？　　（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？　　（3）4×2是什么意思？200÷（4×2）求的是什么？去掉括号可不可以？　　师总结：虽然思路不一样但是都是平均分，我们可以用多种方法来解决同一个问题。　　5、比较这几种算法有什么相同点和不同点。　　你最喜欢用哪种方法？和同桌说说看。　　你喜欢用哪种方法就用那种方法。　　（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4

4、）列的是综合算式。像这样有乘有除的算式叫乘除混合运算。6、观察算式，发现运算顺序　　像这种连除、乘除混合运算，在算的时候怎样判断先算什么后算什么呢？　　学生自由发言，回答。　　乘除混合运算的运算顺序：　　乘除属同级运算，在没有括号的情况下，按从左到右的顺序算。如果有括号，要先算括号里边的，再做括号外面的。　　7、小结：像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右一步一步计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。（板书）　　同时，我们知道从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。　　巩固知识

5、　　1、说出下列的运算顺序，不计算。　　144÷3÷6　　420÷（3×2）　　556÷4×8　　84×5÷4　　742÷（63÷9）　　464÷（4×2）　　2、基础练习　　756÷7÷6　　624÷2÷3　　801÷（3×3）　　624÷（2×3）例题二一、二、三年级共有270名学生，每个年级3个班。平均每个班有多少个学生？学生读题，从中发现信息，理清思路。先列式算一算，再小组间相互说一说，可以怎么解决问题，有几种方法。学生汇报，师生共同分析。巩固知识课本“练一练”第五题。三、总结提升四、谈谈这节课你们都学到了哪些知识？表现的怎么样？五、作业布置“练一练”1、2题。