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时间:2019-06-20
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1、PEP三年级下册Unit2.Myfamily(B.Let’slearnB.Let’schant)教学设计广灵县斗泉中心南岳庄小学刘晓珍教材分析:本单元围绕“我的家庭”这一话题展开教学,通过学习家庭成员的英文表达,重点练习介绍自己的家庭成员和询问他们的家庭成员的方法。教学时,应采用多样化的教学手段,将听(通过师生间交谈、介绍家庭成员和询问他人的家庭成员,呈现新单词和句子)、说(快速说单词,向同学介绍家庭成员)、玩(Let’splay)、演(表演并改编课文中的对话)、唱(吟唱和改编课文中的歌曲,Chant)融于
2、一体,让学生在唱中学,在做中学,在玩中学,从而充分调动学生学习英语的兴趣,同时还注重培养学生的各项英语技能。学情分析:“我的家庭”这一话题与学生的日常生活密切相关,学生几乎每天都要与自己的家庭成员相处,教学时要利用三年级学生活泼、爱交流、爱表演的特点,围绕话题设计多样性和多层次性的活动,对学生的表现进行积极评价,激活课堂。活动的设计要符合实际情况,集趣味性与知识性于一体。教学目标:1.继续学习有关家庭成员的单词:“grandfather”,“grandpa”,“grandmother”,“grandma”,
3、“brother”,“sister”,以及“family”。2.能用句型“Thisis...”介绍自己的家庭成员。3.学唱“B.Let’schant”部分的歌谣。4.能听懂、会唱歌曲Ilovemyfamily。5.培养学生的家庭观念,教育学生家庭成员之间要互相帮助。教学重点:1.继续学习有关家庭成员的单词:“grandfather”,“grandpa”,“grandmother”,“grandma”,“brother”,“sister”,以及“family”。2.能用句型“Thisis...”介绍自己的家庭
4、成员。教学难点:1.对家庭成员关系的理解。2.单词“brother”,“grandpa”,“grandma”的读音。教学准备:1.教师准备本课时的单词卡片。2.教师准备Mike的头饰。3.教师准备本课时的课件和点读机。4.教师准备用来评价奖励的小贴画。5.学生准备自己家庭成员的照片。教学过程:Step1.Warm-up1.打招呼。T:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissLiu.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?
5、T:I’mfine,too.2.B.Let’ssing.(1)教师用课件播放歌曲Ilovemyfamily的视频,学生用心听,注意歌曲的曲调。(2)再次播放歌曲视频,师生共同边拍手边跟视频唱。(设计意图:活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。)Step2.Preview1.教师课件出示自己妈妈的照片,问学生:Doyouwanttoknowwhosheis?,学生说:Yes.,教师说:Youcanaskmeaquestion.,反应快的学生会说:Who’sthatwoman?,教师回答:She’smymother
6、.2.接着出示自己爸爸的照片,学生会问:Who’sthatman?,教师回答:He’smyfather.。(设计意图:复习旧知,引出新知。)Step3.PresentationB.Let’slearn.1.教师拿起Mike的头饰,问学生:Whoishe?,学生会说:HeisMike./Mike.,然后教师边戴头饰边说:NowI’mMike.,然后指着课件上Mike的家谱的图片说:Look!Thisismyfamilytree.Therearemanypeopleinmyfamily.。然后指着Mike妈妈的
7、图片说:Thisismymother.教师说:Mother.Readafterme.,学生跟读,读三遍,然后把mother的单词卡贴在黑板上Mike的家谱图的相应位置上。再领读,学生跟读。然后指着Mike外祖母的图片说:Thisismymother’smother.She’smygrandmother.She’smygrandma.然后教读grandmother,学生跟读。然后把grandmother的单词卡贴在黑板上Mike的家谱图的相应位置上。再领读,学生跟读。接着教师说:Wecanalsocallhe
8、rgrandma.,然后把grandma的单词卡贴在grandmother的下面。再领读,学生跟读。然后指着Mike外祖父的图片说:Thisismymother’sfather.He’smygrandfather.He’smygrandpa.然后教读grandfather,学生跟读。然后把grandfather的单词卡贴在黑板上Mike的家谱图的相应位置上。再领读,学生跟读。接着教师说:Wecanalsocall
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