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《英语人教版九年级全册Unit 5 Section B 2a-2e》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013人教版新目标英语九年全一册Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2e:BeautyinCommonThings第一课时说课稿工作单位饶平县第五中学姓名 王吉林2013人教版新目标英语九年全一册Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2e:BeautyinCommonThings第一课时说课稿饶平县第五中学王吉林一、说教材(一)单元分析及教材的处理本节课是Unit5SectionB2a-2e（Reading:BeautyinComm
2、onThings）阅读活动第一课时。SectionB2a-2e活动是本单元阅读版块，阅读材料的主题紧紧围绕ThingsmadeinChina（中国制造的东西）这核心话题，重点介绍孔明灯、剪纸和泥塑等中国民间传统艺术作品的制作工艺、制作原料和象征意义等方面的内容。通过阅读理解，拓宽学生文化视野，提升学生阅读理解能力，巩固操练被动语态目标语言结构。被动语态是九年英语一项重要语法知识，全一册用二个单元版块呈现初中阶段被动语态知识。Unit5主要学习一般现在时的被动语态，Unit6主要学习一般过去时的被动语态。根据教材内容
3、与所任教班级的学生实际情况，拟用二个课时教授2a-2e阅读理解活动。第一个课时主要是整体感知品读文章内容；细读文章二、三段内容，依据思维导图，学会口头复述二、三段信息。第二课时主要是细读泥塑工艺品的制作流程，圈点品味关键动词的使用；通读全文，启发引导学生感知归纳文章结构的写作特点；回归原文感知2d活动的短语使用，完成2d活动任务。（二）说教学目标1、知识与能力目标1)能掌握以下单词form,lit,fold,scissors,clay,fairytale,shape,air－dry,polish,complete2
4、)能掌握以下句型：①Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.②AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.③Today,skylanternsareusedatfestivalsandothercelebrations.④Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.3）培养学生阅读理解技巧，提高学生阅读理解能力。4）指导学生运用所学词
5、汇和被动语态简单介绍某一东西的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义等，培养学生复述技能。2、过程与方法目标1）整体感知品读文章内容；细读文章二、三段内容，依据思维导图，学会口头复述二、三段信息，巩固操练目标语言结构。2）采用任务型教学方法，让学生实践体验，感受成功，陶冶情操，培养学生团队意识，提高学生阅读理解能力。3、情感态度与价值观目标1）了解与中国传统文化有关的风俗习惯和文化背景，拓宽学生的文化视野，拓展学生跨文化交际意识与能力。2）了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，提升学生的民族自豪感
6、，培养学生爱国主义精神。（三）说教学重难点1、教学重点1）学会重点词汇form,lit,fold,scissors,clay,fairytale,shape,air－dry,polish2）操练巩固目标语言结构——被动语态3）培养学生阅读理解技巧，提高学生阅读理解能力。2、教学难点1）操练巩固目标语言结构——被动语态2）培养学生阅读理解技巧，提高学生阅读理解能力。3）指导学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义等，培养学生复述技能。二、说学情分析九年学生已经具备了一定的语言
7、基础及语言表达能力，具有一定的阅读能力；但学生的语言综合运用能力比较薄弱。本人所任教两个班的学生成绩参差不齐，优等生占12%，中等生占38%，后进生占50%。两极分化现象十分突出，厌学现象严重，学习英语的积极主动性差，学科成绩停滞不进。三、说教学设计的理念与思路立足阅读，以读促写；感知品味，学以致用。四、说教学方法与策略英语课程标准（2011年版）解读一书指出“教师努力把实践、体验、探究和使用英语的机会留给学生，让学生在用英语做事情的过程中发展多方面的能力。”1、尊重学生学习主体地位，坚持启发点拨原则，扶持学生发展
8、。2、采用任务型教学方法，让学生实践体验，感受成功，陶冶情操，培养学生团队意识。3、充分运用PPT课件、网络视频等现代化教学手段，创设中国民间传统艺术文化情境，享受中国传统文化熏陶。4、教学设备：多媒体教学平台、MP3设备及光盘五、说教学过程根据《新目标英语》教材所提倡任务型语言教学理念、学生认知规律以及新课标理念，我认为初中英语阅读课教学应重视文本感知品味
