PEP小学英语三年级下册五单元A部分Let's learn

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1、PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartALet`sLearn教学设计一、教学内容与分析本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词pear、apple、orange、banana。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式，学生已对所学的四种水果概念相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Doyoulike…？二、教学目标（一）知识目标：1.能听说认读单词pear、apple、

2、orange、banana等水果单词及其复数形式。2.能理解并会说句子“Doyoulike…？Yes，Ido.3.能听懂并会唱读“Ieat…….It’syummy.”（二）、能力目标：1.能在图片、实物、情境的帮助下运用句型“Doyoulike…？Yes，Ido.来询问他人对某种水果的喜好并回应他人的询问。2.培养学生用英语进行交际的能力以及用英语思维的习惯。（三）、情感目标：1.知道吃水果有益健康。2.通过小组合作培养学生团结、互助、合作的意识。三、教学重、难点能听说、认读pear、apple、banana、

3、orange四个水果单词。特别掌握banana的发音方法。并能运用句型“Doyoulike…？Yes，Ido.No，Idon't.来询问他人对某种水果的喜好并回应他人的询问.四、课前准备水果图片、实物、多媒体课件五、教学过程Step1.Warm-up.通过猜一猜预热课堂。教师在黑板上画一圆圈，让学生想象一下它会是什么?Canyouimaginewhatitis?当学生猜到苹果时，教师播放歌曲“Anappleaday”（点读机播放歌曲，呈现PPT2）。Anappleadaykeepsthedoctoraway.

4、Sowemusteatfruiteveryday.Itcanmakeusmorehealthy.让学生了解苹果的营养价值，以及知道多吃水果有益于身体健康。【设计意图】猜一猜不仅能够活跃课堂气氛，缓解学生的紧张心情，同时出现本课要学的水果名称，通过歌曲让学生知道吃水果有益于身体健康。不仅对学生进行了情感教育，也为课堂做了铺垫。Step2.Presentation1.Lead-inLook,Ihavemuchfruithere,Ieatfruiteveryday.Doyoueatfruiteveryday?通过学生

5、的回答引出本课单词及其复数apple(s),pear(s),banana(s),orange（s）.教师在黑板上板书单词，并贴出相应的水果图片。【设计意图】通过日常生活习惯的问答激发学生已有的知识储备，降低认读新词的难度，省去了重复教读的过程。2.Learnwords：apple,orange,pear,banana利用图片认读单词apple,orange,pear,banana。教师任意指一幅图片问答如下：T：Look,What’sthis?S：It’sa/anpear/banana/apple/orange

6、.T:Whatcolorisit?S:It’s……T：Douyoulike……?S:Yes,Ido.教师重点强调apple中字母a的发音；banana有三个音节，重读在第二音节；形象记忆pear和banana。指导学生掌握Douyoulike……?的朗读方法和技巧。【设计意图】利用实物可以直观的理解及表达名词复数。教师通过自然地表达自己的喜好和询问他人的喜好，引导学生注意这两个句子中的名词复数的使用，并通过师生对话和生生对话来巩固句型，掌握问句的朗读技巧。3.Listenandrepeat.【设计意图】通过听音

7、正音练习，让学生接触纯正的英语,掌握正确的读音,提升语音素养。Step3.Consolidation1.听听、指指游戏。先师生示范然后生生练习。教师不按顺序读出所学单词，学生快速指出书中的相应的图片；然后同桌两人一组模仿练习。2.Isayyoushow.3.Listenandguess.听首字母猜单词。(呈现PPT3)例：老师说↗P↘P，同学们快速说出以字母P开头的水果单词及意义（pear梨），比一比哪组同学猜的快。4.Isayyoudraw.两人一组.一名同学随意说出一个单词，另一名同学快速画出相应的水果，然

8、后交换角色练习。(呈现PPT4)5.Makesentences.两人一组词句PK。例：一名同学手拿苹果，另一名同学说出apple。然后说出含有apple的句子。比一比谁说出的句子多。然后小组内交流。(呈现PPT5)6.组间PK。以小组为单位展示Makesentences。比一比哪组合作的更好。(呈现PPT6)【设计意图】通过不同形式的游戏，巩固单词的音、义、形的对应关系。通过师生，生生