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1、新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例老河口市老县城小学黄波林教学内容：新版PEP小学英语三年级下册Unit3BLet’slearn教学背景分析1.教学内容分析：本单元学习的话题是“描述动物”，核心学习内容是描述动物的句型：It’s…/Ithas…以及四组描述动物外貌特征的形容词：big/small,long/short,tall/short,fat/thin.而B部分的Let’slearn,Let’sdo是本单元的第五课时，本部分通过动物园中的鸵鸟，呈现了要学习的四个形容词，big/smalllong
2、/short.属于词汇课。根据教学目标，要求学生能听说、认读图片中所学的这四个形容词，并根据指令做出相应的动作。一部分学生有参观动物园的经历，教师要紧扣动物园场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。2.学生情况分析：学生在本单元前面已经掌握了四个形容词：tall/short,fat/thin.能够听懂并说出long,short,big,small.并会用It’s…,Ithas….来描述动物的特征。但是，根据本校处在农村，学生缺乏学习英语的环境，学生的认读的能力和运
3、用能力还较差。教学目标分析小学阶段，词汇教学的目标是:帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际中运用所学词汇进行交流。并根据本班学生的实际情况。所以本课教学目标确定如下：1.知识目标﹙1﹚能够听、说、认读四个形容词：small,big,long,short。﹙2﹚听懂会用形容词的几个指令，并按指令做动作。2.能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下熟练运用句型Ithas…描述各种动物，并听懂别人的描述。3.情感态度、学习策略有关目标﹙1﹚具有热爱动物、保护动物的意识。﹙2﹚初步了解记忆单词的方法。教学重、难点分析根
4、据三年级学生的认知水平和语音特征，现制订以下教学重、难点1.教学重点：能听、说、认读四个形容词，并按指令做动作。2.教学难点：⑴学生能够正确区分It’s…和Ithas…两种句型的用法⑵单词small中l的发音。教具准备：单词卡片、动物图片、课件教学过程一．Warm-up﹙4分钟﹚1.师生一起做A部分Let’sdo。2.教师出示单词卡，tall,short,fat,thin.让学生认读。3.Canyouguess?It’sfat.Ithasalongnose.Ithastwobigears.What’sthis?It’
5、san……4.Isayyoudo.Touchyour…设计意图：师生通过做Let’sdo来烘托学习英语的氛围，在此环境中让学生认读所学词汇和运用词汇描述动物的特征。使学生达到复习巩固上节内容的目的，并为本节课的学习做好铺垫，以引出新课。二．Presentation﹙20分钟﹚现在，我们一起去动物园，看鸵鸟。1.出示鸵鸟课件学习单词⑴出示警告牌:Don’ttouchit.Don’tfeedit.⑵出示课题：Unit3BLet’slearn⑶教师引导学生观察鸵鸟的头、身体、尾巴和腿。分别比较头和身体、尾巴和腿的特征。教学
6、单词Lookatthebird.Ithasaasmallhead.small,small,small.教师讲解示范，让学生模仿。并注意small中l的发音，舌要向上卷。让学生练习,并板书。用同样的方法教其它三个单词：big,short和long。设计意图：教师通过直观教学，根据鸵鸟的身体各部位的特点，进行比较学习这四个形容词。学生在创设的动物园的情景中学习，使学生轻松、自然、降低词汇教学难度，突破了难点，激发学生学习的欲望，使学生在愉快的气氛中学习知识。⒉听音朗读⑴听音跟读：听录音并跟读⑵练习认读：同桌读、个人读、点
7、名读、齐读设计意图：学生通过听音跟读、同桌读、个人读、点名读、齐读。利用多种形式的认读，让学生进一步巩固单词的听、说、认读的能力。⒊音形活动操练﹙Mouthing﹚学生认真听，仔细看：教师用口形呈现单词中的每一个音素，学生看口形、认真听。然后大声说出该单词，看谁说得又对又准。设计意图：通过这一活动，检查学生对单词的掌握和理解。4.音义形巩固活动教师根据课本鸵鸟的情景图，编一个完整的听力语篇，让学生听后在课本上用数字标出单词出现的顺序。如Lookatthebird.Wow!It’ssobig!Ithasabigbody
8、.Ithasasmallheadandashorttail.Lookatitslegs.Ithastwolonglegs.设计意图：教师根据鸵鸟的情景图编故事，学生带着问题听故事，能够清楚地理解故事的内容，更专注于听的信息。遵循词不离句的原则。突出了核心词汇的训练，滚动前面的句型，有效地激发了学生的学习兴趣。5.小结记忆单词的方法教师引导学生观
